多给学生一些爱

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1、多给学生一些爱——教学和教育反思长丰一中闫安当学校让我写一篇教育教学反思的时候，这正切合了我好久就想表达却又无法一吐为快的心绪。尽管我们教师可以说是处在社会比较低的阶层，属于弱势群体，有时连自己的权益都得不到很好的保护，有的教师也许会说“爱学生，爱教育事业，可谁来爱我们教师呢？”。但我想：我们教师既然无法改变自己的命运，就让我们在有限的生命过程中把握好自己的生命的轨迹，在工作中寻求自己生命的价值——多给学生一些爱吧！我不敢说自己的师德多么高尚，但我想说“多给学生一点爱”应该是我们教师应尽的义务，也应该是对教师的

2、基本要求。作为高中教师的我，在长丰这篇贫瘠的土地上工作了近二十五年了，送走了一届又一届的学生，每当一届学生离开我的时候，看着一些鲜活的生命从此从我眼前消失的时候，我总感到有一些惆怅，后悔在与他们相处的时候，没有能多给他们一些爱，甚至有很多学生的名字我都没能记住。无论是什么原因和借口，都已显得那样苍白无力，他们就这样静静的离开了我，连个影子都没有留下。有时我想用相机拍下了他们一些相片，用录像记载他们欢笑的话语，可他们还是像小鸟一样，一个接一个，一批又一批地飞走了，去追求他们年轻而又疯狂的梦想。每隔三年，我们便送走

3、了一届学生。我体验最深的还是当班主任的那三年，记得那是在1999年至2002的三年间，我在长丰二中当高三（6）班的班主任，我记得我班有个叫樊海侠的学生，她是单亲家庭，心里极其脆弱，她从高一到高三，可以说每隔三天就要发生一点情况，要么跟哪位同学处不到一起了，要么就是自己心里出了什么问题了，N次说自己读不下去了，为了安慰她，可以说我说尽了安慰的话，做了大量的心里辅导，嘴皮都磨去了一层，终于把她送毕业了。可以说从教育她的过程中，我学到了很多的经验，无怪乎说教师也是在伴随着学生的成长而一同成长。后来我在写省级专题的时候

4、，运用的教育体验得益于我对她的教育过程，可以说是学生在间接地帮助了我，如果没有他们，我也不可能得到很多的教育和教学经验。可以说我在三年的班主任生涯中学到了很多，既有成功的经验，也有失败的教训，可以说是甜酸苦辣五味俱全，现在我甚至都觉得不当过班主任的老师根本就不是一个很合格的老师，因为他还很可能不了解学生的很多情况，不知道该如何面对他们，如何用合适的方法去帮助他们。我觉得更值得我们研究的是当我们不当班主任的时候，作为一名普通的教师如何在搞好教学的同时，能积极地在思想帮助学生健康地成长，而不是课一上完就走人，把教育

5、学生的事全留给了班主任和学校。在这一方面，作为政治教师的我尽管做出了很多的成绩，甚至像班主任那样找学生谈话、对班级的卫生作出要求、对班级中出现的不正之风加以纠正，比如说我经常对普通班的卫生情况进行要求，一旦发现有的班级卫生很差，我就就事作出分析，帮助学生找出问题的症结所在。在每次月考后，我都找了大量的学生谈话，帮助他们分析问题的同时，关注他们思想的进步。可以说，每位教师在他平时的课堂中，都有教育学生的的机会。比如说，如果你在上课时发现了有的学生注意力集中不了，你还会上你的课吗？有的学生在上课时呼呼大睡，你还能熟

6、视无睹吗？可见，不是没有机会，而是我们不愿意去把握机会。2010年10月，我在与高二（23）班学生的一次谈话中，发现了很多学生们的苦恼与乐趣，只要老师愿意与学生谈心，他们是愿意敞开他们的内心世界的，他们向往欢乐，但他们更多只是把更多的欢乐融入学习之中，不一定每个学生都能去“听雨轩”做专业的心理辅导的，其实我们每个教师都可以做一名不错的心理老师。要说到值得反思的地方还是很多，有时候想起来都让人后悔。可以说我也像很多不带班主任的教师一样，很少在平时关注学生，总是借口忙，不能经常与学生们谈心，好像是除了教学，其他都跟

7、自己无关一样，其实这是教育的一个很大的误区。我觉得我们普通教师可能也应该像班主任一样，建立了个班级学生的成长档案，关注他们的成长，及时掌握他们的思想动态，了解他们的进步还是退步，在学习上、生活上、思想和心理上全方位的关心他们，多给他们一点爱，或许我们会发现一个完全不同的世界。我记得一位学生在毕业时曾说过这样一句话——“老师唉，您三年了没有提问过我一次!”，现在我对每个班都建立了一个提问薄，并作出了详细的记录，确保每位学生都被关注到。可见，在学生的心中，他们是渴望老师的爱的，哪怕是一句关心的话语，可能都让学生终生

8、铭记。2009届的一位姓顾的女生，她的爸爸要跟她妈妈离婚，她当时正读高三下学期，我得知这一情况，便找她谈了谈心，后来，她考上了大学，她在我的空间中留言说，她会永远记得为她拭去眼泪的老师。送走2012年的高三后，我在2014年6月又将带着新的一届高三向前走去，这一届是我带过这些届以来的基础最差的一届学生，好像有人说过“没有不好的学生，只有不好的教育”，但他们的基础之差，学习的自觉性之低是