草帽计（教学设计）.doc

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1、《草帽计》教学设计陈村镇中心小学杨倩桢一、学习目标：1、学会本课的生字、新词，理解和积累文中的成语，增加知识储备。（词）2、品读表现贺龙元帅神机妙算的句子，体会人物特点，并把优美语句背诵下来。（句）3、学习作者描写的方法，模仿重点语段进行描写。（段）　4、理清文章结构，简略复述课文。（篇）二、学习重点、难点：1、在理解课文内容的基础上，学习用简练准确的言语复述课文。2、积累成语，学以致用。3、品读表现贺龙神机妙算的句子，体会人物特点，并把精彩的语句背诵下来。　　三、课时安排：两课时四、学习过程：第一课时一、学习

2、目标：1、指导学生通过读课文，学会本课的生字；理解课文内容，能用尽量少的文字概述草帽计。2、了解红军在长征中英勇作战、巧计破敌的情况；学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的聪明智慧。3、布置学生收集相关资料，了解贺龙及故事发生的时代背景。二、学习过程：（一）课前小测，巩固旧知。1、读一读，填成语。手（）（）（）（）手（）（）（）（）手（）（）（）（）手指（）（）（）（）指（）（）（）（）指（）（）（）（）指2、仿照句子写一写。在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！（二）导入教学，就题质疑

3、。1、由单元主题导入新课。   历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？今天我们就来学习发生在二万五千里长征期间的一个小故事——《草帽计》。（板书：草帽计）2、质疑激趣。读了这个题目，你最想知道什么？（是谁使用了草帽计？为什么要用草帽计？他是怎样使用草帽计的？他的计谋成功了吗？）同学们针对课题提出了很多问题，现在我们通过学习课文，来解决这些问题。（三）整体感知，了解内容。　　1、自由读课文，要求：读准字音，对于不理解的词语可结合课前的预习与组员交流。(检查词语的掌握情况。)　　2

4、、请同学们快速浏览课文，找出故事发生的6要素。边读、边找、边画出相关内容，然后与同桌交流。　　3、用比较精练的语言概括课文的主要内容。（先自言自语说，组织好语言；再与组员交流，互相学习；最后指名发言，受到启发，修改、完善自己概括的主要内容。）（四）切入重点，理出层次。1、文章哪些地方能突现贺龙的神机妙算？请同学们划出相关句子，读一读。2、学生自读自画。3、小组合作交流，共同探讨。4、归纳总结：贺龙的神机妙算主要体现在知天、知地、知人。（五）总结归纳，抒发感受。1、你能用一、两句话夸夸贺龙元帅吗？2、小结：贺龙同

5、志在上有敌机，下有追兵的情况下，沉着，冷静，利用天时、地理，以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮，以敌克敌，使红军化险为夷。贺龙同志遇事临危不乱，随机应变的聪明智慧，真值得我们学习。附板书设计：　　草帽计知天神机妙算知地知人第二课时一、学习目标：1、理解和积累文中的成语，增加知识储备。2、品读表现贺龙神机妙算的句子，体会人物特点，并把精彩的语句背诵下来。3、学习作者描写的方法，模仿重点语段进行描写。二、学习过程：（一）课前小测，巩固旧知。1、成语填空。汗流（）（）镇（）自（）面面（）（）莫名（）（）人（）

6、马（）（）从天（）得意（）（）丢（）弃（）眉开（）（）（）（）望外狂（）（）炸神（）妙（）2、组内自由背诵古诗《清明》（杜牧）（组长检查组员背诵情况，并做出评价）清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村（二）明确中心，直奔主题。1、通过上节课的学习，我们知道了贺龙元帅的神机妙算主要体现在哪些方面？（生回答，师出示：知天、知地、知人。）2、现在就让我们再次走进课文去细细品读描写知天、知地、知人的句段，学习作者的描写方法，体会贺龙的神机妙算。在自读之前，老师送你一把“金钥匙”，它会

7、启迪你的思维，请认真读读，掌握阅读方法。（生齐读方法）（1）圈画重点和精彩的词句。（2）标出要点。3、带着“金钥匙”，跟着阅读提示，用你喜欢的方式学习。（1）出示自学提示，学生自由学习。（引导学生抓住关键词语咀嚼、圈画、品读、想像）。小草组：A、贺龙同志是根据哪些条件设计草帽计的？B、听到命令，战士们是怎么想的？C、敌军是怎样中计的？绿树组：A、贺龙同志是根据哪些条件设计草帽计的？B、听到命令，战士们是怎么想的？你从中知道了什么？C、敌军是怎样中计的？你从中知道了什么？鲜花组：A、贺龙同志是根据哪些条件设计草帽

8、计的？B、听到命令，战士们是怎么想的？他们当时的心情怎样？C、敌军是怎样中计的？他们当时的心情怎样？知天：当时骄阳似火，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。知地：队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。知人：红军扔帽A：这时正是炎热难熬的时候……也有的说，贺龙