草帽计教学设计.doc

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1、《草帽计》教学设计一、教学目标：　　1、学习课文，理解课文，了解贺龙实施草帽计的原因以及过程，体会贺龙的神机妙算。　　2、通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢。　　3、通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。积累成语。　　4、学习用尽量少的文字概述草帽计。　　5、认识生字8个，能正确流利有感情地朗读课文。二、教学重点：通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。三、教学难点：通过对课文的

2、前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。四、教学准备：多媒体课件，贺龙事迹介绍。五、教学过程：（一）、导入新课，质疑激趣。1、板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？我国历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？2．板书：“草帽”。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家想知道什么呢？学生自由提问。3、图文结合，简单介绍背景。师：同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发

3、生的一个故事——《草帽计》。（设计意图：由单元主题导入新课；由学生讲述关于计谋的故事，激发学生的兴趣，也锻炼了学生的表达能力。同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。）（二）、初读课文，整体感知　　1、学生自由读课文，解决生字词。　请同学们小声、快速地读课文。读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，做好记录。2、集体正音：　　面面相觑　汗流浃背　隐蔽侦查　狂轰滥炸　狼狈人困马乏　称赞　率领3、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。（设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍；通过概括文章的主要内容，训练学生

4、的概括能力，让学生对文章有一个整体的把握。）(三)、抓住重点，自读自悟。1、贺龙设计师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。（1）、默读课文，思考：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？（2）小组内讨论。（3）、用“贺龙看到_________，心想_________。”的句式汇报学习情况。（4）、听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的?从中你可体会到什么?　　（5）、师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。（设计意图：学生在自读、思考的基础上，找出答

5、案，进行小组交流，然后全班交流，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）2、敌人中计　师：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？（1）、请带着下面的问题读课文四、五自然段。幻灯出示以下问题：　　　敌军发现草帽后的反应是什么?说明了什么?　　　敌人怎么会这么轻易的中计？　　　白军最后的结局怎样？　　　　　文中哪些成语讽刺了白军的丑态？（2）、反馈：敌军发现草帽后的反应是什么?说明了什么?　　　学生反馈阅读情况：喜从天降得意忘形　　　师：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读—评议——齐读）　（3）、反馈：敌人怎么会这么

6、轻易的中计？　　　学生反馈，老师帮助学生梳理：　　　①天热：人困马乏眼冒金花　　　②纪律松散：一窝蜂似的　　　③飞机驾驶员急于立功的心理；　　（指名读——男女赛读——齐读）　　　（4）、白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？　　　学生反馈：血肉横飞叫苦连天　　　讽刺了白军的丑态的成语有：人困马乏　血肉横飞　眼冒金花　得意忘形　叫苦连天（5）、齐读课文第6自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？（6）、小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。　　（设计意图

7、：抓住主线教学，让学生思路清晰。通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢，积累成语。重视朗读和默读的训练，提高学生品味语言文字的能力。）（四）、总结概述，拓展延伸。　1、再读课文，用尽量少的文字来概述一下草帽计的过程。（先自己说一说，再小组交流，然后指名汇报。）　　　2、你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？　3、资料袋：幻灯出示历史上“金蝉脱壳计”的典故。　　（设计意图：重视学生概括能力和表达能力的训练。同时激发学生课外阅读的兴趣。）（五）、巩固识字，积累成语。　　1、学习生字。（分析字形——识记字形——组词——说句）　　

8、2、积累成语。　　　　(设计意图：重视语言文字的积累和运用。)（六）、布置作业：　　1、书写生字。　　2、整理复习笔记。