草帽计教学设计

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1、草帽计教学设计教学目标：1．认识本课生字词。2．正确流利的朗读课文。3．初步感知课文，把握课文主要内容。教学准备：布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。教学过程：第一课时一、导入1．板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。）2．板书：草帽计。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题你想了解什么？学生提出的问题：“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是怎样的计谋？”“运用了

2、草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”二、学会本课的生字新词1．提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己查字典解决。想想还有什么不明白的字词和问题，进行交流。2.检查自学情况。3．熟读课文。4．强调易错字。滥：右部下面是“皿”不是“血。”5．理解词语。6.说说你们对二万五千里长征有什么了解？三．理清层次1．默读课文，说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？（课文讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不费一枪一卒，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。是按照事情发

3、展顺序。）2．课文主要写了时，贺龙同志带领一支队伍，向进发，遇到。在敌我的危急时刻，使用“”使白军的事。表现了贺龙同志的。3.说一说按事情发展顺序全文可分为几段。第一段（1自然段）交代事情发生的时间、地点、人物以及当时的危急情况。第二段（2~5自然段）贺龙巧用“草帽计消灭了追兵。第三段（6自然段）红军战士胜利后的喜悦和对贺龙的称赞。”四、巩固练习1．抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。2．朗读课文。3.读了课文，你对贺龙的这个“草帽计”有什么感受？（神机妙算。）板书设计：草帽计事情发展顺序时间、

4、地点、人物巧用草帽计喜悦、称赞第二课时教学目标：1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。2.通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。3.小组合作理解文章内容，感受贺龙杰出的军事才能。一、导入1．（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。（齐读课题）二、精读课文1．了解故事起因。（1）读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“________”划出来。（2）学生交流，

5、教师点拨：①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到_________，心想_________。”的句式说一说。小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。2.重点学习实施草帽计的经过。（1）默读课文3、4段，小组交流：①军为什么会中计？说明了什么？②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？（2）教师点拨：①听

6、了“百军赶上来了”的报告，贺龙为什么命令部队继续前进。②天气炎热，戴着草帽仍汗流浃背，为什么贺龙同志命令全体战士把草帽丢在路边？③战士们既然感到莫名其妙，为什么还听从指挥？④看到红军的草帽后，白军为什么会立刻一窝蜂地去抢？匪军官为什么不阻拦？找出课文中的成语，说说那些成语讽刺了白军的丑态。⑤你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？⑥你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？“妙”在何处？⑦白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？⑧白军为什么会被自己的飞机轰炸？（读课文第4段）齐读课

7、文第5自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧值得我们学习。三、拓展延伸1．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？2．讲历史上的“金蝉脱壳计”。3．阅读《三十六计》。