别饿坏了那匹马（集体备课）.doc

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1、铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级姓名日期10月11日编号003设计人六年级语文学科组自学促能力形成！展示让魅力飞扬！【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、生词认读：流连忘返、身无分文、瘦削、宽厚、刻骨铭心、尴尬、嗫嚅、强制、一如既往。3分钟2、正确流利有感情地朗读《别饿坏了那匹马》，并做到熟读。27分钟预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《别饿坏了那匹马》20分钟内完成如下任务：资料准备：收集一些有关“谎言”的故事。自主积累：积累文中的好词好句，并体会它们的用法。自我感悟:默读课文

2、（两遍），思考：课文讲了一件什么事？课文几次写到“别饿坏了那匹马”的用意是什么？【展示课导学】·学习目标（1分钟）：通过自读自悟、交流展示，我能正确流利有感情地朗读课文，并能从文中感受到青年身上那种美好的品质。定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）初读课文，感知文章内容快速通读全文，感知文章的内容，学法：1、结合随堂笔记

3、，完成对本文内容的概括。2、文题为《别饿坏了那匹马》，文中也两次出现“别饿坏了那匹马”这句话，从文中划出来并思考这这句话两次出现的不同用意。3、“那匹马”其实是不存在的，青年说的是一个谎言，你认为这是一个（怎样）的谎言？初识青年，他给你留下的怎样的印象？（预时：7分钟）深入文本，探究人物品质1、文中有不少描写人物语言、行动和心理的句子，集中体现了人物的美好品质。拿起手中的笔，用“”划出打动你的句子，旁批自己的感受。2、创读拓展：选择一题，展开合理的想象写一段话，续写故事。注意抓住语言、动作、神态和心

4、理活动来刻画人物。提示：※可写残疾青年家的情景：我离开后，残疾青年……（提示：可以把碧云也写进段落中）※可写“我”家的情景：我强忍着泪水回到家……（提示：可以把父亲也写进段落中）※可写“我”和残疾青年后来的故事，以及“我”在残疾青年的鼓励下，走向美好的未来。从那以后……（完成在随堂笔记中）（预时：9分钟）A、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时1分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨问题：1、青年给自己留下的印象。2、交流自己找到的令人感动的句子，并在

5、组内说一说自己的感受。（预时4分钟）C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）展示单元一：读文感知选择重点的段落有感情地进行朗读，并结合随堂笔记说一说文章的主要内容。展示单元二：初识青年分析“别饿坏了那匹马”在文中出现两次的不同含义，并说一说这个青年给自己留下的印象。展示单元三：寻找感动文章语言平实，却处处洋溢着感动与温暖。

6、请结合找到的句子，谈一谈自己的感受，并从中分析人物形象展示单元四：创读拓展展开合理想象，续写故事。要求：1、合情合理2、在续写中要体现人物的美好心灵。（预时：35分钟）本文主要写了酷爱的“我”在失去看书机会时，（谁）谎称家中有，买下“我”的，让“我”继续看书的故事。我的创读：评价等级：【训练课导学】“日日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题一、比一比，再组词卖（　　）　摊（　　）怒（　　）　扭（　　）泰（　　）　买（　　） 滩（　　）努（　　） 纽（　　）秦（　　）二．把下

7、列词语补充完整。（）（）忘返  身无（）（） 片甲（）（） 同心（）力 来之（）（） （）流不息   （）（）大吉理直气（）  （）武扬威   废（）忘食  千（）一发  调兵（）将·发展题三、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。             继而    继续 （1）他先是一愣，（    ）眼睛一亮…… （2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（    ）看书吧。”             阻止 阻挠 （1）“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（ ）我父亲。 （

8、2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（ ）。              强制     控制 （1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（ ）我国北部。 （2）在卖不出马草的日子，我就（    ）自己不去书摊。四、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么？五、用“然”组词，然后填入下面句子中。1、（）抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。2、当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的那一瞬间，（）身后有人揪住了我的衣领。3、（），父亲