《小圣施威降大圣》教学案例.doc

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1、小圣施威降大圣【学习目标】1.快速阅读课文，学会抓关键词带动整体阅读，提高阅读速度。2．在读通课文的基础上复述故事情节。3.分析孙悟空的形象，了解神话富有想象力的特点。【学习重点、难点】1.读懂课文，复述故事情节并分析人物形象。2.了解层层铺垫的写法。创设情景，导入新课：中国古典小说《西游记》以其内容极其丰富，故事情节完整严谨，人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言朴实通达在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。其中最重要的形象孙悟空的个性鲜明，深入广大读者喜爱。今天我们一起走进西游记《小圣施威降大圣》，感受他的艺术魅力。一、奇妙的故事情节1.

2、速读课文，标示出生字词，结合课下注释和工具书，会读会写以下字词。掣棒（chè）金箍棒（gū）大鹚老(cí)淬入（cuì）猢狲(húsūn)青鹞（yào）鹭鸶(lùsī)老鹳（guàn）鲂鱼(fáng)撺出（cuān）畜生（chù）花鸨(bǎo)木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng)躘踵（lóngzhǒng）窗棂(líng)愕然（è）哪吒(nézhā)幌一幌（huǎng）提防(dī)吆喝（yāo·he）2.结合课下注释解释下列词语的意思。只情：尽情。那厢：那边。厢，边，旁。猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。撺：通“蹿”，逃窜。淬：指浸入或沉入水

3、中。下溜头：江河的下游。木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。弄喧：弄玄虚，耍花招。愕然：吃惊的样子。3.快速浏览课文，复述故事情节。提示：要抓住关键词：“赌变化、弄神通”，抓住一个“变”字，想一想孙悟空每次都是如何变化的，二郎神又是如何识破的。结果如何？再用自己的话进行复述，在复述时要保持故事的生动性。4.质疑探究：孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？孙悟空大战二郎神，看似平手，其实二郎真君是压着悟空在打。阅读文章内容，不难看出，

4、悟空其实是处于被动。悟空武力上见无法战胜二郎神，便使出72变想蒙混过关，哪知那二郎神会73变，孙悟空变水蛇，二郎神就变吃蛇的鸟，孙悟空再变老鹰，二郎神就变弓箭……二郎神有3只眼，始终能见破孙悟空的法术。作者之所以这样安排，其意有二：一是使小说情节更加丰富，更有波澜，能激发读者强烈的阅读兴趣；二是通过这般详细斗法的叙述，再现二人的诸多变化，反映出了孙悟空与二郎神的神通广大，特别是突出主人公孙悟空面对众路神仙时敢于反抗、勇敢斗争，以及他的神通广大、本领高强。二、鲜活的人物形象认真阅读课文，试结合相关情节分析孙悟空的形象。认真阅读课文后，小组讨论交流

5、，注意结合相关情节，不能架空分析。教师归纳总结如下：⑴孙悟空是一只神通广大的猴子，有七十二般变化，能上天下地水火自不在话下。孙悟空与二郎真君赌变化时。从麻雀到饿鹰；从鹚老到海鹤；一个变鱼儿，一个变鱼鹰；一个变水蛇，一个变灰鹤；一个变花鸨，另一个现出原形……他们的对决通过一个又一个的动词写的生动形象，如：“钉”、“收”、“撇”、“卸”、“摇身一变”、“抖开”、“冲天而去”、“嗛”、“钻上云霄”……这些动词把整个打斗的过程表现得淋漓尽致。⑵孙悟空是一只变化多端的猴子：在斗法的过程中，他先后变作麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、二郎神也随之变成饿鹰、大海鹤、

6、鱼鹰、灰鹤；这让孙悟空在这场争斗中寡不敌众而渐居下风、无心恋战。后来孙悟空使隐身法逃脱，径至灌江口假变二郎神，则充分体现了猴性的戏谑。⑶活泼机智、乐观，具有斗争精神和无穷本领的人物。在孙悟空与二郎神之间斗法中，尽管面对强敌一直处于下风，但他争强好斗，从不服输，且反复变化，其机智灵活也可见一斑。三、诙谐的白话语言细读课文，想一想本文语言有什么特点，请举例分析。本文语言虽是古代白话，方言、俗语较多，但总体来说还是简炼、幽默、诙谐，读来妙趣横生，主要表现在：⑴句式精短，读来琅琅上口。本文在叙述大圣与二郎真君打斗的经过，每一回合都是三言两语，精短有力。

7、如“撇下神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打”，全文像这样的精短句子比比皆是，读来铿锵有力，琅琅上口。⑵妙用动词。在描写大圣与二郎真君的打斗过程中，作者对动词的运用极为精妙、传神。如“撇下神锋”“急抖翎毛”“钻上云霄”“淬入水中”“撺出水中”“急转身”……这些动词生动形象地写出了大圣和二郎真君变化之极、动作之快，读来令人忍俊不禁。结束语：《小圣施威降大圣》这一故事情节描述了孙悟空和二郎神的打斗经过，在紧张中透着诙谐；向我们展现了一个活泼机智、乐观，具有斗争精神和无穷本领的英雄形象。语言幽默，给人妙趣横生的感觉。课后希望大家

8、读读《西游记》的其他章节，体会这一神话小说的艺术魅力。