中学古诗文教学的几点做法--刘启武.doc

《中学古诗文教学的几点做法--刘启武.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中学古诗文教学的几点做法刘启武中华民族有着五千年的灿烂文化，流传至今的大量古代文化典籍还有待于我们的学习研究。因此，在初中阶段，每册课本全都安排了适当篇幅的古诗文学习，目的在于让中学生学习一些常见的古汉语知识，记住一些名家名作，不但使我国的古代文化遗产不至于失传，而且能继续发扬光大。但所选作品时代不连续，题材不广泛，作品侧重于简单易学，对于先秦时代的作品以及白文没有选取，也没有要求学生不断的学习古汉语知识，所以中学生只是对古文有所涉猎，略知一二。在教学中，教师也很难把握古诗文教学的广度和深度，学生更是难以学到更全面的古文知识，常常如坠云雾之中。再加上古诗文的体裁、流派、风格各不相同

2、，学生只能用现代人和现代汉语的方法去理解学习古文。所以，更加重了学生的学习负担。下面仅就我在教学古诗文方面的几点做法写出来，供大家参考。一、联系我国的历史，联系作者生活的时代和环境来认识作者的思想和文学主张，进一步深入了解作者的内心感情。比如历史上的爱国诗人屈原、陆游、文天祥等，如果对他们生活的时代背景不够了解的话，要使学生理解他们的爱国热情就非常困难。比如屈原生活在战乱纷纷的战国时代，自己身为宰相之职，想要使楚国强盛自存，当然应该躬身垂范，以身作则，但由于郑袖、靳高的诬陷，楚怀王的疏远，最后在经历了楚国的亡国之痛后投江殉国，就更显现了屈原内心的爱国报国之情。他们这些经历和他们的文

3、学创作密不可分，在《离骚》、《橘颂》等篇目中就淋漓尽致地写出了他们的内心感情。二、联系作家的生活经历来理解作品的思想意义。如八年级下学期语文第六单元，入选的古文大多都是古文体裁中的“记”。柳宗元的《小石潭记》所代表的就是自己被贬永州之后内心情怀的真实写照，《岳阳楼记》则表现出范仲淹的政治理想和博大胸怀，《醉翁亭记》展现了欧阳修“与民同乐”的清明政治，《满井游记》则含蓄地写出了作者对自己官居赋闲的自嘲喟叹。要使学生真正理解作品的思想意义和作者的内心感慨，就必须让学生对他们的政治和生活经历做一个较为具体的了解。也只有这样，学生才能知道陶渊明笔下的“世外桃源”的不可实现以及“此中有真意，

4、欲辩已忘言”的无奈感慨。三、分析作者的性格特点，进而了解作品的主题及思想。按诗歌流派的划分，不同时代自有不同的特点，如汉代的乐府,《诗经》里的古风，唐代的浪漫主义、现实主义、边塞诗派、山水田园诗派，各有其独特的描写手段和方法。就拿同一个作者，他也可以用不同的体裁来表达出自己不同时期的思想感慨。如白居易的长篇诗作《琵琶行》、《长恨歌》，还有他的讽喻诗、咏怀诗等。叙事则长篇巨制，大开大合，劝谕则多用格律、亦庄亦谐。同样的写法在伟大诗人杜甫的笔下也表现得淋漓尽致、栩栩如生。这些传世名作都很好地体现了作家诗人们的各自不同的性格特点。如杜甫的关注民生，李白的狂放豪迈，白居易的巧妙劝谕，柳宗元

5、的情感郁结，刘禹锡的豁达乐观，文天祥的感慨殉国，都从他们的作品中真实而完备地展现出来。2四、要求学生记诵名言名篇。让学生熟读背诵所选篇目，这是语文科目的基本要求。学生对古诗文的了解也只能通过这种简单的形式来体现。记住了大量的范文，在今后的学习和考试中就有了一个较好的基础。1.在自己的生活中可以古人为学习的榜样，勉励自己刻苦学习。2.在自己的写作中可引用和借鉴古人的道德情操，以名言警句，做为自己的座右铭。3.在熟读成诵的基础上习惯成自然的学到一些古汉语知识和积累更多的文言词汇。4.能够在考试时较为顺利地完成古文阅读和诗文赏析的习题，使自己真正做到学以致用。5.提高自己学习古文的兴趣，

6、更多地了解我国古代的优秀文化。总之，教学古诗文的方法多种多样，在具体的篇目和特定的语言环境中去引导学生认真学习，往往效果更好一些。有关如何学习古诗文的具体方法我将在后面专文写出。2