研修总结--刘启武.doc

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1、以国培研修助力教学能力的提升本学期的各项工作都已接近尾声，回顾自己的这段历程，真是百感交集，感慨良深。特别是自己有幸参加了网络国培，通过学习，自己在知识能力和业务水平上都有了很大的进步。下面仅就本学期自己完成的各项工作做一小结。一、认真参与国培研修，努力完成各项教育教学任务。开学初，网络培训就正式开班了，这是我多年来一直向往的远程教育培训的一种形式。我怀着欣喜的心情认真的注册登录，走进了网络国培这一全新的课堂之中。在培训期间，我对每一阶段的培训任务都做到认真探究，准时完成每一阶段的课程任务。每天坚持写日志、看课件、上传资料

2、，同时浏览其他老师的教学资源，积极点评别人的作业和课件，随时和其他学员展开讨论、跟帖活动，及时上传资源，发表自己对教学改革及校本研修的看法和成果。比如：如何确立课程的重点？如何发挥学生的学习主动性？对待不同学生应有的态度和做法等等。这些活动的开展，大大的开阔了自己的眼界，增长了自己的理论及专业知识。更重要的是作为一线教师，能够把所学知识及时的运用于校本研修和教育教学之中，使自己更新了教育观念，改变了一些传统的老套的教学方法。在课堂上，逐步体现了学生的主体地位，也更好的促进了老师和学生的合作交流，让教学变得更有实效。二、更有

3、效的以校本研修促进课程改革。按照现行的教师资格认证制度，每五年教师的校本研修任务不得少于150学时。由于紫阳地处贫困山区，这项工作起步较晚，截止2013年，我们学校教师的校本研修任务平均才完成30多学时，与上级的要求相差很远，于是，我们年老的教师才争取了这次网络国培的机会。本次国培的主题就是“国培计划（2014）——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训”，目的在于通过培训平台把网络学习与学校课改结合起来，整体提升中小学教师的教育教学能力。新课程改革虽已进行了十多年，但对于处于边远山区的农村学校来说，教改之路更加泥泞崎

4、岖。我们先后尝试过“尝试教学法”、“杨思模式教学法”、“杜郎口教学模式”、“分组讨论式”、“学案学习法”等等模式。长期以来，我们中老年教师能外出培训学习的机会太少，学校参与的教学骨干、教学能手培训工程，基本上都侧重于年轻教师。所以，我们能直接学到的课改经验几乎为零，课堂上运用的教学方法也是照猫难画虎。面对现实，为了确保2015年通过教师资格认证，经过请求与协商，终于有了这次难得的网络学习的机会。国培开班后，我就如饥似渴的汲取其他老师的教学之长，结合自己的教学心得，在课改活动中及时的加以运用，并且帮助我能比较顺利的利用现代信

5、息技术和多媒体教学手段进行课堂教学，课余时间查资料、做课件，忙得不亦乐乎。这种边学边用的方法效果如何，自己不敢随便乱说，但和原先的满堂灌的方法已不可同日而语了。三、教学改革任重道远，自己理应尽力而为。网络培训即将结束，我虽已顺利的完成了各项培训任务，但内心也有些许的遗憾，考虑到少了一个很好的交流平台和学习他人经验的机会。好在2015新年伊始，我校教师全面加入了“陕西教育人人通”网络研修平台，可以自由的在这个平台中晒课和评课，能随时随地和全省教师进行适时互动和探讨交流。自己的探究结果和心理感悟可随时上传展示，同时使我先前的遗

6、憾化解于无形。回顾过去，展望未来，自己也真正有了“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的梦想，立志在今后的教学生涯中发奋学习，加强与别人的交流合作，力争在新课程改革中能百尺竿头更进一步。我相信，事在人为，只要我们奋力前行，胜利的曙光必定会尽早出现在我们的眼前。