我爱吃的水果--反思.doc

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1、“我爱吃的水果”教学反思就这节课现反思如下：１.师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。这节课，课前让学生准备一个自己爱吃的一个水果，联系生活经验可以更好地进入学习；教学中，通过“看一看”、“摸一摸”、“闻一闻”、“尝一尝”等一系列自主实践活动，调动学生的感官，极大地拓展了学生学习的空间，使学生真正在实践活动中得到了提高和发展。在上课伊始，我带着孩子们猜谜语，让孩子们说说你是怎么猜到的，从而明确从水果的形状、颜色、味道三个方面去说。再引导孩子们抓住自己喜欢吃的水果的这三个方面和大家互动，猜猜“我”喜欢吃的水果是什么？为下

2、面的练习说话做准备。２.学生的主体作用得到了充分的发挥。这节说说写写课，我始终以“学生为中心”，把学生当作学习的主人，积极为学生的自主学习提供机会，搭建舞台。课前查资料，由于学生的词汇量不太丰富，我还和孩子们共同积累了许多有关描写水果形状、颜色、味道的词语，学生变得有话可说；课中交流互动，人人参与，实践体验，主动探究。教师只是适时地点拨、引导、激励，让学生在开开心心的自主实践活动中尽情地表达。学生神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分展示了自我。３.追求自主合作、充满童趣的情境。课上倡导自主、合作、

3、探究的学习方式，如师生合作猜水果，小组合作说水果等，努力培养学生动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生参与率高。课上我还针对低年级学生的年龄特征，巧妙地设计了一系列富有童趣的教学情境“招聘会”，极大的激发了学生学习的兴趣和表现欲，诱发学生积极思维，大胆创新，一次次创造了教学的兴奋点，一次次给学生提供了交流和实践的机会，并做到动静结合，让每个学生体验到学习的成功和快乐，增强了孩子们的自信心，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。不足之处：上课时没有很好地把握好时间，超时了，写的部分有，

4、但没有足够的时间了；引导学生从形状、颜色、味道三个方面去说，方法雷同，缺少新意和变换；如何做到一课一得，还要下功夫。