秋天何其芳导学案.doc

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1、《秋天》导学案学习目标1、学生将掌握诗歌中的重点字词音义。2、学生将有节奏，有感情地朗读诗歌，理解作者思想感情。3、学生感知诗歌意象，理解诗意，体会诗歌意境。4、学生课前做“寻美秋天”实践活动，观察秋天，感受季节特点，课堂上尝试片段创作。学习课时：1课时学习准备：实践活动“寻美秋天”。学习过程：（一）预习1、学生完成《练习册》P25给下列加点的字注音，解释下列词语（并能理解相关诗句的意思）。结对子批改，小组长监督、评价。2、了解作者资料，识记重点内容。（课前检查，课堂交流。）（二）学习1、朗读秋天问题设计：结合课后习题三，学生将读准字音，读出节奏。（结对子听读活动）结对子朗

2、读汇报，预设（2——6对子）汇报，学生评价。2、欣赏秋天（1）读出画面。问题设计：用简洁的文字概括诗歌描绘的画图。小组讨论交流，汇报、评价（板书）这三幅画图有顺序吗？（2）读出感情问题设计：读出读者的感情，即“我喜欢的诗句”；读出诗中人的感情，即抓住人物活动和景物特点；读出作者的感情，注意斟酌生动传神的词语。学生汇报、评价。3、亲近秋天仿照诗歌片段，尝试创作，结尾应该用“秋天在”的句子。（三）点评（四）拓展秋景——狄金森【美国】晨曦比往日更温婉,毛栗边的褐色可爱。浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱；我不愿显得古板，也佩带了一枚胸花。问

3、题设计：对比作者感情、诗歌意境的异同。（五）作业1、背诵诗歌2、积累描写秋天的诗文句子。2我为少男少女们歌唱何其芳我为/少男少女们/歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些/属于未来的/事物，我歌唱/正在生长的/力量。我的歌啊，你飞吧，飞到/年轻人的/心中，去找/你停留的/地方。所有/使我像草一样/颤抖过的，快乐/或者/好的思想，都变成声音飞到/四方八面去吧，不管/它像/一阵微风，或者/一片阳光。轻轻地/从我琴弦上失掉了/成年的/忧伤，我重新/变得/年轻了，我的血/流得很快，对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望。2