浅谈在小学语文教学中培养学生质疑问难的能力.doc

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1、浅谈在小学语文教学中培养学生质疑问难的能力元马小学翠峰校区杨丽娟 摘要：“学起于思，思源于疑”。质疑是学生学习的一个重要能力，是开启创新之门的钥匙，本文就如何培养学生的质疑能力谈几点自己粗浅的看法。一是要注重激发动机，使学生“想质疑问难”。二是要注重营造环境，使学生“敢质疑问难”。三是要注重指导方法，使学生“会质疑问难”。四是要注重坚持不懈，使学生“常质疑问难”。关键词：质疑问难激发鼓励指导质疑问难是探索知识、发现问题的开始。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”。

2、“质疑”是开启创新之门的钥匙。在小学语文课堂教学中提倡质疑问难，让学生主动地发现问题、提出问题积极培养学生勤于思考问题、敢于提出问题、善于提出问题的能力，正是根据小学生的心理特点，保护和激发了学生的好奇心、求知欲，促使了学生进行主动探究式学习。一、要注重激发动机，使学生“想质疑问难”动机是推动进一步学习的直接心理因素，有了这股内动力，学生就会积极主动地“钻”进教材里，“潜”入课文中，汲取更多更有益的营养。要重视激发学生的质疑动机，让他们尝到质疑带给自己学习的甜头，从而产生强烈的兴趣和要求，主动地“想质疑问难”。在小

3、学语文课堂教学中，要注意从教材和学生的实际出发，灵活运用各种生动有趣、行之有效的办法，来激发学生潜在的质疑需要。4一方面，教师要善于引导和启发。小学生好奇心强，求知欲旺，在学习课文之初，教师几句激将式的导语会让他们跃跃欲试。在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课时，首先从题目入手，我设计了这样一个引语：“看了这个题目你想知道什么或有什么疑问？”话音刚落，学生就纷纷迫不及待地举手提出疑问：什么是精彩极了？什么又是糟糕透了？这句话是谁说的？为什么会说这样的话？……这样为学生创设了问题情境，促使了学生的好奇心，学生通

4、过自己阅读，很快就在书中找到了答案，并开始追本溯源，弄清了事情的起因经过。每学一篇课文，教师要引导学生在预习时，对不懂的地方提问，有疑问的或有不同看法的也可以提出来，在讲解过程中教师也应不断启发他们主动地提出问题。另一方面，教师要及时鼓励和表扬。小学生有较强的好胜心，教师有选择地介绍几位学生提出的问题，并大张旗鼓地表扬他们提得好，问得妙，会让大家的自豪感倍增。在小学语文课堂教学过程中，对积极质疑的学生，对提出的极有价值的疑难问题，教师都要及时给予肯定和表扬。另外，还要鼓励学生敢于对课本或教师的讲解大胆提出疑问。即使

5、学生在探索中提出错误的疑问，教师也不能批评，而要循循善诱，耐心地解释和说明，使他们通过正确与错误、全面与片面的比较，获得正确的认识。二、要注重营造环境，使学生“敢质疑问难”4在小学语文课堂教学中，教师要注意为学生创设质疑问难的宽松环境，学生没有想好的问题允许再想，不明白的问题允许发问，答得不完整允许补充，答错了允许重答，不同的意见允许争论，教师错了允许提出意见。在这样宽松的教学环境中，学生求知欲旺盛，思想活跃，精神饱满，心情舒畅，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见，有争论、有收获的课堂上，勇于大胆创新，在这样一个有疑问

6、、优等生得到提高，后进生得到带动。在和谐的师生关系、宽松的心理环境中，学生的思维才会异常活跃。教师应放下架子创设一种推心置腹交谈交流的气氛，平时向学生强化这样的观念：能提问的孩子是聪明的孩子，是爱动脑的孩子。对每一个有思维价值的疑问给予奖励，对善于发现问题、提出问题的学生予以鼓励，让学生以能问、善问为荣，从而乐之爱之。三、要注重指导方法，使学生“会质疑问难”要培养学生的质疑能力，不仅要激发学生质疑兴趣，还要引导学生明白，一篇课文或一段话要质疑什么。从小学语文来看，一般质疑写什么怎样写，为什么这样写等，要根据小学语文

7、的特点指导学生，抱我时机积极质疑探究。一是在预习中质疑。教学课文之前，安排时间让学生自学，自学中要求学生完成一般任务外，还应“不提问题不读书”、“读书必发问”，让学生将初步自主探究课文过程中不懂的问题记下来。二是在课题上质疑。课题浓缩了整篇课文的精华，是文章的眼睛，思维的窗口，可以帮助和加深学生对课文内容的理解。学习课文出示课题后，可让学生说说从课题中知道了什么，还想知道什么？这样，既理解了课题，又为学习课文设置了悬念，激发了学生探究内容的兴趣。三是在阅读理解中质疑。学生深入探究课文时，会不断地产生新的认知冲突。这

8、是引导学生质疑问难，探究课文的好机会。教师在阅读中要指导学生抓住文章中重点词语、句子或段落质疑，从而更深入地理解课文。四是在教学后质疑。学习完课文后，学生整合全篇课文内容，再联系实际又会产生新的疑问，学生此时质疑，是对课文内容的反思深化，应鼓励学生学完课文后积极质疑。4在小学语文课堂教学中，教师要注意教给学生方法，使学生知道从哪儿入手去质疑问难，怎样把自己读