变幻的数学题.doc

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1、变幻的数学题婺源县紫阳三小潘文芳数学组办公室里，老师们正在热火朝天的批改作业。一班的王老师一边改一边念叨着：“这些孩子怎么啦，明明是找出题中的四边形，却找出平行四边形。”听她这么一说，我也想起了我们班也是这个情况。第一课时刚认识四边形时，作业反馈情况很好。第二课时认识平行四边形后再找四边形，反而混淆了，全找出平行四边形。看来孩子们是凭借当天学什么内容，作业就想当然是对应的学习内容，并不是先读懂题目，再按要求答题，这个习惯可不好。都说小学教学要重视培养孩子良好的学习习惯，这么一想，第二天的综合练习课我有主意了。孩

2、子们不是不爱看题目吗？我就“逼”得他们不得不看。课件出示第一道练习：分辨真假四边形。孩子们根据四边形的特点，很快找出了所有的四边形，正是得意之时，我抛出一句：“可别高兴得太早了，这可是一道会变化的魔术题。不信？看好了，别眨眼。”孩子们一个个目不转睛地瞪着题目，鼠标一点，题目中多了“平行”二字。顿时，教师里小手林立，不但发现题目的变化，还提出只要从刚才找出的四边形中找平行四边形就可以了。我立即让其余的非四边形消失，并进一步追问这样做的理由。我想，这样做比直接告诉他们“平行四边形是特殊的四边形”更有效吧。不但沟通知

3、识间的联系与区别，同时也体会到理解题意的重要性，有利于课堂教学基本知识和基本技能目标的实现。孩子们的专注、思考、争论、喜悦与发现，都让我激动不已，就是极其简单的几张幻灯片，就让练习变得更深入，更有思维含量，同时也更有趣味性，让孩子们聚焦于读懂题，理解题意，从而找出合理、巧妙的办法解决问题。我想，这不仅仅是一种学习习惯，也有利于他们形成在生活中遇到问题，不急不躁，冷静思考的思维方式，从而更好地解决问题。信息技术发展日新月异，教学课件资源丰富多彩。作为一线数学教师，我想即使没有很专业的信息技术水平，，也能把教学课件

4、有效地运用于课堂教学。因为优秀的教学课件不在于有多高深的专业技术含量，有多么精彩的动画，只要能切合教学内容和学生实际，有利于教学目标的实现，就是优秀的教学资源。