2013博文评选8-杭国华《含英咀华味更浓》.doc

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1、《繁昌县教育信息网》第四届优质博文评选博文题目：含英咀华味更浓博文作者：杭国华作者单位：繁昌县平铺镇新林小学发表日期：2013年11月19日所属栏目：思考实践含英咀华味更浓——《中国教师报》中那些善写“人”、乐教“人”的为人师者《中国教师报》是一份服务于我国教师、具有很大影响力和亲和力的新锐报纸。我最早结缘《中国教师报》还是很多年前阅读的一份份纸质报刊，后来因为互联网的兴起，阅读媒介逐渐转向电子版了。虽然阅读纸质版的读物锐减，但对电子版的《中国教师报》的关注与阅读兴趣依然不减。《中国教师报》栏目很多，有教育新闻、特别报道、教师生活、教育家、课改研究、幼儿教育、网评天

2、下等等，其中我对特别报道、教师生活、教育家和课改研究几个栏目最感兴趣，并从中获得不少启发，对我个人的教育教学工作帮助很大。最近在阅读《中国教师报》时，看到今年5月29日发表了的两篇文章让我有所思。一篇由李建秀撰写的题为《做一个善写“人”字的校长》，另一篇是由阳艺撰写的《东湖小学的蒙正教育文化》的文章。《做一个善写“人”字的校长》的作者从一名校长的视角谈学校管理的心得，《东湖小学的蒙正教育文化》的作者则展现了校园文化建设探索出的特色成果。两篇文章不同于课改研究等栏目呈现的具体的教育内容，而是从学校整体发展这个较为宏观的层面谈做法、说经验。两篇文章的作者和《中国教师报》

3、众多作者一样让我触动的是，他们都是善写“人”、乐教“人”的值得学习的为人师者。教育始终离不开人，正如李建秀在《做一个善写“人”字的校长》这篇文章提到的那样，学校教育要实现三个层面的价值取向：一是成就教师的自我价值，促进学生和教师的和谐；实现学生成长的愿望，促进学生与学校的和谐；满足人民群众的需求，促进学校与家长的和谐。可以说，“三个和谐”的价值取向，正是学校高度重视、百姓极为关注、国家倾力促进的生动呈现。而阳艺则根据成都市锦江区东湖小学的校情对校园文化建设提出了富有特色的构建思路，并从三个定位阐释了该校善写“人”、乐教“人”的具体做法。一是思想定位，确定学校发展基于

4、学生发展为核心，即彰显儿童立场；二是文化定位，丰富该校提出的“蒙正”具体内涵；三是学校定位，学校的发展必须着眼于学生的未来发展，即必须是面向未来的教育。结合当前教育的一些急功近利思想等现状，无论是李建秀的“善写人”，还是阳艺的“乐教人”，都立足于时代发展，注重教育的真正回归。在李建秀的文章里，我读到了作为一名校长“用心写人”的教育胸襟和踏实作风，无论是学校教育理念的提炼，还是学生发展的评价，无论是学校教育价值取向的诉求，还是课程开发与实施的精细化，都无不体现了作为一名教育工作者对教育客观规律的尊重和对教育工作的务实精神。在阳艺的文章里，我看到了一名为师者对“乐教”的

5、专注、痴迷。比如他提出注重教育应落实“五个回归”：一是回归于儿童，这是教育的终极目标；二是回归于生活，这是教育的内容；三是回归于劳动，这是教育的方法；四是回归于课堂，这是教育的途径；五是回归于常态，这是教育的状态。正是这种“回归”理念的支撑，在他的校园文化建设构想中，传统的“童蒙养正”教育理念在新时代得到全新的演绎，并焕发光彩。作为一名为师者，尊重教育客观规律、抱着务实的工作作风，不被表象所迷惑，不被现象所诱惑，对我们的学生既怀有乐教的心态，更应有托举他们、善写他们的教育智慧。这是两位作者给我莫大的教育启发。阅读《中国教师报》一版又一版的篇章，那些善写“人”、乐教“

6、人”的为人师者，我总怀有一种感动，因为真诚；我更怀有无限的敬意，因为他们对教育的执着，和对学生的诲人不倦与博爱襟怀。这正是实现中国伟大教育梦想的希望所在。