课题第一阶段总结.doc

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1、以“专题日记”绘就小学生习作素材小课题研究第一阶段总结一八四团学校焦峰2012年4月，小语组高段课题组“以‘专题日记’绘就小学生习作素材”课题研究正式启动，一个月以来，课题组从制定方案、课题开题、实践研究等方面做了大量的工作。学校领导高度重视，课题小组精心组织，实验教师积极参与，课题研究进展顺利，取得了初步成果，现总结如下。一、课题研究的组织实施情况。1.成立领导小组在学校领导、教研室的大力倡导下，小语组于3月成立低、中、高段三个课题小组，并召开第一次全体会议，会议研究了课题组成员的分工情况，初步制定课题实施方案，确定研究对象。会议还研究了其他有关问题。2.制定研究方案。根据大会的安排

2、，课题小组充分论证，结合农村学校实际，对学生进行摸底调查研究，制定了初步的研究方案，决定以专题日记积累学生作文的写作素材，同时培养学生写作能力入手，最终提高学生的人文素养、写作能力。方案上报课题领导小组，获得审批通过。 3.召开开题大会 课题获得审批后， 2010年4月1日我校召开以校为本小课题研究开题大会。会议在学校会议室隆重召开。黑龙江援疆李占波老师对学校小课题研究的意义、内容、方案，及一些措施办法向与会教师作了讲解和介绍。4.召开专题辅导讲座，培养写作写作兴趣课题实践研究伊始，课题组成员精心备课，介绍了大量有关专题日记写作的方法、好处，召开专题会议，辅导学生，培养学生的写作兴趣。

3、 5.教师精心批阅，耐心辅导 写作之初，老师都认真批阅，及时指导学生的写作。对内容、书写好的，及时表扬，对出现的问题，及时辅导、纠正，耐心辅导，一步一步地引导学生走上正确的轨道。 二、取得的初步成果。  在全体课题组成员的努力下，专题日记写作得以顺利进行，并取得了初步成果。我们制定了写作方案并坚持认真实施。学生大部分开始坚持并认真写专题日记，写作能力有了明显的进步。例如通过专题日记——《校园趣事》、《我爱我家》、《心情小路》等专题的写作，欣喜地发现学生不再对日记“谈虎色变”，学生在不知不觉中对写日记有了浓厚的兴趣。学生们在字里行间表达了自己的真情，正向“我手写我心”迈进着。同时，随着学

4、生对每日的学习、生活的体验，许多孩子们愿意用日记方式表达自己内心的情感抒发。三、课题研究的问题及方向。 在前期的研究中，我们取得了一些成绩，同时也发现了一些问题。主要表现在以下几方面： 1 、课题研究的教师对日记写作的理论及实践知识掌握的不多，需要进一步的学习、探索。 2、学生对日记的写作兴趣仍然不高，部分学生有糊弄的现象，需要进一步引导、教育，也有部分学生书写无明显变化，也要加强辅导。 3、老师对如何指导写作的知识研究的不够深入，不能引领学生高效写作。 4 、由于时间短，人员少，部分目标没有达到，需要继续努力。四、今后课题努力的方向：1、教师要不断加强理论学习，多走出去，学习先进经验

5、，为我所用，不断提高自己的研究能力，同时，要不断加强合作。2、继续探讨专题日记的写法及如何指导学生写作。3 、加强写作兴趣的引导，及时鼓励表扬。有计划的开展多种评选、表彰活动，积极向有关刊物投稿。4、积极探索新型评价机制，减轻教师负担，促进学生写作。总之，我们会在课题领导小组的引领之下，在全体课题组成员的不断努力探索下，努力把专题日记写作研究不断引向深入。2012年5月2日