中美教室的差异.doc

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1、中美教室的差异 (   在中国学校参观的美国教师发现，中美教室里的设置和氛围有许多不同，特别是低年级的教室。不论是在北京还是在上海的学校，或在不同年级的不同教室里，他们所看到的都是同样的、传统性的教室设置！   中国的课堂设置一般是20—25对桌子和椅子整齐地排列成行，学生排排坐，面对站在前方高出的讲台上的教师。中国课堂上的这种设置自然地造成了以教师为中心的教学氛围，教师通常都站在教室的前方，很少有教师在教室里走动。这样的课堂设置美国早在100年前就不存在了。  相比之下，美国的课堂设置多样化，各不相同，与中国有很大的差别。学生一般分成小组彼此面对面围坐一桌，每个学生

2、都能清楚地看见位于前方的教师。美国教师授课时不会只停留在前方，而是不停地走动，与学生近距离地交流和互动。而在中国课堂里，以小组为单位学习和做项目的方法尚不流行。在美国，很多教师在教学中都在广泛应用小组学习策略并积极鼓励学生参与小组活动。因此，美国的课堂本身就营造了以学生为中心、以小组活动为主要方法的教学氛围。中国的教育改革，从局部讲，需要先改变课堂设置。  使美国教师深感意外的是，中国课堂里新技术设备非常齐全，甚至超过了一些美国的课堂，中国教师也比美国教师更频繁地使用技术教学。美国教师认识到中国政府似乎有更多的经费为学校提供技术设施。尽管如此，美国教师感到不可理解的是

3、，大多数中国教师仍然在使用黑板和粉笔。  中美课堂设置和分氛围最大的差异是在教室和走廊墙壁的装饰上。美国教师发现，在大多数中国教室里，特别是高年级教室里，墙壁上很少贴有装饰画、宣传画、学生作品、作业等，只有学生在上课时看不见的后面墙上有一些墙报专栏的布置。少数课堂里的一面墙上贴有一些简单的画页或者图表。美国教师走进一间中国教室时，往往不能从墙的装饰上看出上的什么课。这使他们很困惑。在美国，教室里的布置和装饰与教师的授课内容是紧密相关的，一走进教室就能知晓教学的科目。带领美国同行参观的中国东道主告诉他们，中国教室的墙壁上只会在一面墙上，这样学会才不会分心。在低年级的教室

4、里可以看见一些由再生材料做成的手工艺品贴在教室的一面墙上。在教室外面的走廊墙上，也有一些学生的作品展示，但明显是挑选出来的最好的作业和作品。美国教师对中国幼儿园的布置很赞赏，这里有专门定做的儿童家具，有大批用回收材料做成的收个玩具和各种游戏活动站，这些都给美国教师留下了深刻的印象。可惜，他们在中国学校里没有看到类似的、能为学生活动和休息着想的课堂设置和布置。   相比之下，美国的中小学校在教室和走廊的墙上贴有很多的宣传画、规划表和思维图，所有学生的作业和作品部分优劣也都贴在墙上，还有自制的不同节日的装饰品，使墙壁上热热闹闹，满满当当磨难的看到一块空白的地方。美国教师认

5、为这样学生才能把学校当成是自己所拥有的。美国幼儿园和学前班的教室衡水布置得五彩缤纷，像儿童商场一样，有玩具、图书、学生做的工艺品，还有教师养的小宠物、种的小植物，地上还铺有色彩鲜艳的地毯或地垫。幼儿们常常围坐在教师身旁听故事，就像在家里围坐在父母身旁是一样的。因此美国的教室布置地比较舒服多彩，有家庭的感觉，为学生营造了一种轻松舒适多彩的气氛。有的美国教师为了提高学生学习的兴趣和为科学教育与实验提供实物实景，甚至在教室里养蛇喂鱼、种花种菜，这在中国学校里是不可想象的，但也是值得中国教育者深思和借鉴的。（本文节选CSUN中国所所长苏智欣在第七届国际教育论坛上的发言）