英语教学中师生互动与教师的指导作用.doc

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1、在英语专业学生的基础英语教学中，传统的翻译教学法和听说教学法都逐渐让出了主角的舞台，取而代之的是交际教学法。换言之，从师生角色的角度讲，两者的关系发生了重大的变化，即课堂的中心由教师变成了学生。以前，教师是主导，是操练的指挥官，学生只是被动地接受信息和指令，是被训练者。而现在，学生是中心，教师变成了指导者，只需要为学生安排、组织活动，分析学生的需要，提供咨询和帮助，启发、诱导学生大胆地说英语，为学生提供尽可能多的操练机会。这时，两者之间必然会产生大量的交流与互动。　　　　一、“交流——互动”教学模式的构成　　　　“交流——互动”教学的基本模式为：教师启动——学生自学——小组讨

2、论——组际交流—练　　习评定。　　1.教师启动：“交流——互动”的前提　　在“交流—互动”的教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料，使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。　　2.学生自学：“交流——互动”的基础　　在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的

3、学习目标，明确自学的方法和要求后，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。　　3.小组讨论：“交流——互动”的主体　　在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。在课堂上，小组讨论一般控制在15分钟左右。组员一起思考、讨论，最后各小组长把组内意见归纳起来，以便在组际交流时能互通有无。在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，巡视和参与。通过学生讨论，同学相互学习，团结协助，共同达到学习的目标。　　4.组际交流：“交流——互动”的关键　　在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班学生一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对话题的理

4、解，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的意见，组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题，突出关键问题。最后，教师不失时机地对学生进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆、尽情地交换各自的看法，使学生能积极、主动地获取知识，提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力，而且在不知不觉中，学生的语言技能也得到提高，学习潜能和创造力得到发挥。更重要是培养了学生团结合作的精神，克服了以自我为中心、胆怯等不良

5、心理品质。在组际交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。　　5.练习评定：“交流——互动”的检测　　课内练习是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上，让其互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，教师不急于讲解，而是采取全班讲座的形式，通过学生互评、师生互评等手段来解决。“交流——互动”教学采用当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，校正有效，有利于提高英语教学质量。　　　　二、在“交流——互动”教学模式中，教师如何进行指导　　　　“从旁指导”与

6、“讲授——接受”这种传统的教学模式针锋相对，绝不意味降低了教师的作用或对教师的要求。虽然教师讲授的时间减少了，但是他们组织课堂教学的任务增大了，要比站在讲台上照本宣科难得多。从这个意义上讲，对教师的要求不是降低了，而是提高了。那么教师如何指导呢？　　1.端正学生的思想　　英语是一门技能，只有通过反复实践才能掌握。教师在采用一种教学方法时，首先要让学生在思想上接受这种方法，以后的课堂上他们会更好地配合教师。学会讲一种外语则要通过重复其基本句型和词汇项目。不要厌烦重复、背诵、操练，要把英语当做语言习惯，就像培养其他习惯一样，通过慢慢地、经常不断地重复来培养学生的英语习惯。鉴于公认

7、言语句型是语言的基础，所以教师的首要任务是向学生传授口语句型。　　2.课堂上尽量使用英语　　在英语教学中，尽量使用英语，控制使用汉语，是英语教学目的所决定的。英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力。实践证明，只有在教学中加强英语实践，多使用英语，让学生大量接触英语，并沉浸在英语的氛围中，才能有效地排除母语的干扰，培养运用英语的能力，使学生尽快地习惯听陌生的外语语音。　　3.坚持大量重复和操练　　英国语言学家埃克斯利（Ｃ·Ｅ·Eckersley）说过：“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲得太多，他试