小学生课前准备良好学习习惯培养案例.doc

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1、小学生课前准备良好学习习惯培养案例小学阶段，尤其是低年级是培养学生养成好习惯的关键时期。俗话说“良好的开头是成功的一半”，课前准备是课堂学习的基础，孩子养成良好的课前准备的，是成功的前提。一、学生基本情况分析：马小凯，男，9岁，四年级学生。该生聪明，思维敏捷，就是好动，自制力极差。一听到下课铃声，就径直冲出教室，去操场上进行各种剧烈的游戏活动，往往等到打上课铃才想起去上厕所。课前准备很少有能主动完成的时候。行为需要老师的常抓不懈、规范不止。二、纠正过程及具体措施：（一）从良好的“习惯意识”入手要培养学生具有良好的学习习

2、惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。1、正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并进行课前准备的示范，规范行为，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。所以，这学期开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。2、结合事例说理诱导，规范学生的课前准备习惯在平时的点滴工作中，时时不忘规范学生的课前准备，用事例来说

3、理。记得一节语文课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，马小凯却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。于是，待大家坐定后，老师便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。”果然，话还没说完，他已经迅速开始拿书和文具了……（二）树立“课前准备模范”，促进课前准备习

4、惯的养成都说，榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的小学生而言，更是如此。学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力。榜样来自于学生这个群体的本身。所以，我还在班里树立“课前准备模范”，鼓励大家向他们学习。当然，马小凯也很想成为大家学习的榜样。一次，早读课前，我找到他，希望他能在当天的课前准备上做好。并成为大家学习的榜样。第一节数学课下课时，我用眼神提醒他，做好课前准备。果然他被评为了在当天的“课前准备之星”，并成了小小课前准备监督员，监督其他同学的准备情况。他课前准备的

5、积极性更高了。（三）轮流管理，让学生的课桌井然有序。管理是一门学问，在管理中我们往往能发现问题，并以此来警示自己。为了培养每一个学生的管理能力，也为了让每一个孩子都能养成做好课前准备的良好习惯，于是，有时，我让课前准备监督员和大家轮流管理课前情况。当上课铃响后，轮到管理的学生和课前准备监督员一起迅速检查同学是否已准备好课堂上需要的学习用品，而且是否已摆放整齐；如发现未准备妥善者，则去提醒他。其实，他们在提醒同学的同时就是再一次告诉自己该如何做好课前准备，这样以后更会强化自己的言行，让自己养成良好习惯。（四）奖罚制度，激

6、励学生养成良好的习惯。奖励是一种积极的强化手段，是一种有利的教育方法，对学生要坚持表扬为主。我把课前准备与班里的争星、得章结合起来。为了使学生养成良好的习惯，刚开始，我在当天能全部做好课前准备的孩子的书上画一朵小红花，而后换成奖章贴在争章栏上。渐渐地，大部分学生的行为已得到强化，于是，我让管理的学生按小组在评比栏上打上五角星。渐渐地，马小凯做得越来越好，得的星也越来越多。（五）持之以恒，常抓不懈培养学生良好的学习习惯，不可能一蹴而就，而在于有持之以恒的精神，坚持不懈的努力。所以，在训练学生行为习惯时，既要重视抓好开端，

7、由易至难；更要根据学生年龄特点提出不同的要求，进行长时期地循序渐进地练习。要让学生明白充分的准备、整齐的摆放的重要性，决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。三、培养效果：通过将进一年的培养，同学们相互促进，相互监督，大部分学生都能做好课前准备。学习积极性比以前更高了。马小凯现在已经能够很自觉地进行课前准备了！