做好课前准备的习惯培养.doc

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1、养成学生课前好习惯--做好课前两分钟【内容摘要1作为老师我们不可能跟随任何一个学生一辈子，但是我们在与学生相处的时光里应该给孩子留下点什么。知识.能力、习惯三者相比而言习惯就显得更为重要。泰戈尔曾说过：“①播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一种命运。”好习惯会让孩子们受益终身。小学生可塑性很强，小学时期是培养人良好习惯的重要时期。学校一再倡导培养学生的良好行为习惯，但往往我们只注意学生的吃穿.上课.下课等大方面的行为习惯上的培养，像学生课前两分钟这种瞬间即过的细节没有足够的重视，以至于影响了整个教学效果。为此在学校开

2、展文明礼仪的大背景下，上周由我值周主持开展了“做好课前两分钟力的主题活动。一、发现问题我认为课前的准备是否充分与学习的积极性、学习的效果都呈正相关，我们农村屮学的学生在智力因索上不占优，而口家庭教育环境上远不如城区学校，为此我们针对性地从课前准备上入手，寻求有效方法，改进学生的课前准备，以利于学习效果的提高。实录一：五年级的英语老师己经开始上课了，可是该班的小林却满头大汗地姗姗来迟，当他推开门喊“报告”时教室内原本在情景对话的师生被打断了……实录二预备铃早已响过，四年级老师走到门口，教室内仍旧是“哇”声一片，同桌之间，组与组之间都在不停地说着话。除了极少部分学生准备了即将要上的课本和

3、重要的文具以外，其他学生的桌子上都是乱七八糟，口己述全然不顾，仍然聊得热火朝天，于是王老师原本的好兴致立刻没了踪影……实录三：回到自己班刚刚开学不久，我就发现教室里显得特别乱。今年学生只有29个，可教室里怎么就显得这么零乱呢？地面不仅每天清扫，而且要墩上几遍，室内陈设不敢说一尘不染，怎么也算得上整洁了。可是每当我走进教室时感觉就是不对劲。到底是哪存在问题呢？突然，一阵稀里哗啦的响声揭开了这个困扰了我好几天的谜个孩子的铅笔盒被从桌边走过的同学一碰，掉到了地上。铅笔盒怎么会被碰到呢？我把目光移到孩子们的桌面上，简直可以说是“一片狼藉”！刚刚用过的书还翻开着，刚刚写过字的本还平铺着，铅笔盒

4、张着大嘴等待着腹中之物，钢笔、铅笔、橡皮、直尺……七零八落地摆在桌面上。看着眼前的情景我不由自主地皱起了眉头。这就是我们渡渎小学课前几分钟的实录!我们都说“②良好地开端是成功的一半!”显然我们必须教会孩子做些什么！二、活动准备教育孩子是一门科学，也是一门艺术。违反孩子身心健康成长客观规律的教育必然失败。事实上，以说理诱导学生的行为，使其养成良好习惯，是我们教育教学中经常使用的方法之一。所以我们为此次活动做了充足的准备(1)课前准备几项要求：我们采用专题讲座形式，向全体学生宣传课前应做到的几项要求，如预备铃声响起，立即进教室，端坐等待老师；准备用品用具；不说话，不喧哗等常规。(1)评比

5、打分：班级内结合班级H誌，由值H班长记录每堂课课前两分钟的强框；各年级由年级组长打分，并于公示内当日进行公不。三、活动实践(1)、用品准备，做好课堂学习的保证。课堂预备铃声一响起就要看看课程表，准备好课堂的学习用晶，整齐地摆放在书桌的左前角。如书本、笔记本，数学课的话还需要铅笔、尺、草稿纸、圆规等，这样就避免了老师让学心做课堂练习时，有些学生还要转身到翻书包，低头搜书桌，斜身向同学借等情况的发生。(2)、心理调适，做好课外到课堂的过渡。凡事“预则立，不预则不立”，心理准备是课前准备的思想基础,少年儿童本身适应能力差，许多同学虽然身在教室心却还在课间有趣的活动中游弋。我们专门请我校的心

6、理辅导老师为全校学生作了题为“预备铃声响起，你准备好了吗？”的专题心理辅导，课前2分钟的准备工作可以调整学习的心态，把注意力转移到学习上来。心理辅导老师釆取一些巧妙的口我调节法，女口：端坐在教室里，闭目调息养神,心无杂念；深呼吸两下，静静心等方法引导他们做好课前心理调适，使注意力迅速集中到学习上来，避免出现“身在曹营心在汉”的情况。我们还有为位老班主任和学生一起编唱了课前准备歌“丁零零，丁零零，预备铃声响，我们停止玩，快快进课堂。静静心，擦擦汗。”帮助学生很快解脱，使学生不仅人坐在了教室，而且收回了心，从心理上保持平和稳定的状态，从而全身心地投入到教学活动中，这样不仅能使学生很快接受

7、而且还能提高学生的心理调。(1)、知识准备，课前准备之关键。我们利用各学科的不同特点，通过不同学科教师的实践，这一年多来收获颇多：1、语文课前“巧引入”。(1)师生互动。如师生一起对诗对对子；那课前的背诵真是温故知新的好时机了；老师还可以推荐一些自己喜欢的课外读物和作家，既营造了良好的学习氛围，也增加了他们的文学积淀。(2)教师创设。为了一定的教学目的的需要有时要刻意地创设一个情境，下好“套”让学生往里“钻”。可以讲讲故事，开个有冃的的小玩笑，或者用语言渲