荷塘旧事导学案.doc

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1、导学案(导学单)六年级11册第5单元第3课备课组审核人科目语文课型自主阅读探究课上课时间课题荷塘旧事主备教师使用教师使用班级六学生姓名学习目标1、学会生字新词，积累好词佳句。   2、领会景物描写的方法和作用。   3、理解课文内容，体会作者对童年生活的回忆和留恋。   4、感知自然美和人性美的和谐统一。学习重难点1、领会景物描写的方法和作用。2、品读词句，理解课文内容，感受荷塘的美与小伙伴淳朴、聪明、勇敢。3、理解小伙伴救人之后的“哈哈大笑”。预习指导1、用自己喜欢的方式读课文，用横线画出生字，并用自己喜欢的方

2、法解决字音。同学们，你能写出这些加点的生字的正确读音吗？加油!点缀（）颤动（）骇（）恬静（）····炫耀（）攫住（）呕（）憨直（）····月亮泡（）撩水（）··2、我积累的好词佳句3、通过预习我知道了文章主要写了（）和（）两方面的内容。4、我在阅读中生成的问题有(1)(2)知识链接美文推荐：朱自清《荷塘月色》片段曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过

3、处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞

4、楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。注释：梵婀（ē）玲：英语“violin”的音译，即小提琴。导学过程师生随笔导学环节时间导案学案创设情境1、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。给读者展现了令人回味的艺术境地。2、荷塘美，荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的

5、荷塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。板书课题《荷塘旧事》1、背诵杨万里的《晓出净慈寺送林子方》2、和老师一起写课题。以饱满的精神状态进入学习。预习检测同学们，经过结构化预习，相信你的收获很大，那就接受老师的考验吧！1、读一读下面两组词语：月朗风清 浮光跃金 繁星闪烁  轻纱边缘线   狗刨   铁链般 憨直淳朴（1）读准字音。（2）再读这两组词语，体会荷塘景美和旧事。2、请大家根据上面两组词语简单介绍课文的主要内容。自主探究探究点一：用心读读课文2-4自然段，你从哪里感受到荷塘的美？探究点

6、二：自由读课文5——17自然段，作者回忆了哪几件事情？分别给你留下了什么印象？问题一：1、独学：自读课文，圈一圈画一画。2、对学：与同桌请结合一个词语或一个句子谈谈自己的理解。3、全班交流：各小组汇报本组答案，组间可补充、质疑，大胆发表意见、说明观点。他人汇报过程中认真倾听、补充修改自己的答案。【温馨提示】a、读中想像。读书时只有一边读一边联想，把文字在脑海中转化为画面，才能与作者产生共鸣，体会文章的语言美。  b、读中悟情。你觉得描写荷塘的段落应该怎样读才能体现荷塘的美景？请选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读。

7、  c、读中品词析句。作者运用比喻等修辞手法把一幅美丽的荷塘风光图展示在我们面前。在阅读时体会这样写的好处。4、接受挑战：雨天的荷塘又是怎样的?展开想象的翅膀。问题二;1、默读课文，用小标题来概括这几件事。用词语概括这三件事分别给你留下的印象。先独立完成，然后与同桌交流。【温馨提示】：可以抓住某个句子或句中某个词语来说说你的体会。2、朗读擂台赛。将你体会到的特点用朗读的方式展示出来，看谁能让大家身临其境。可以单兵作战，可与同桌联合作战，也可小组集体出动。3、特别发现：课文中多次写道“哈哈大笑”，打水仗时“哈哈大笑

8、”写出了（　　　　　　　　　），救作者后“哈哈大笑”表现了（）。拓展延伸探究点三：文章取名荷塘旧事，以写事为主，为什么花这么多笔墨么描写荷塘？它有什么作用呢？问题三：以四人小组为单位，展开讨论。小组长注意梳理大家的意见，确定好发言人。我的看法拓展延伸如果请你们给文章再加一段，你会怎么结尾？我的创作：总结升华同学们，童年是每个人人生的第一步，童年带给我们的是无尽的欢笑，是一