《荷塘旧事》教学案例.doc

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1、《荷塘旧事》教学案例东街小学陈芳《荷塘旧事》是北师大教材六年级上册“往事”单元中的一篇精读课文。本文是一篇优美的写景叙事散文,与前两篇文章有所不同是有景物描写,文章多处运用修辞及表示颜色的词语,渲染了荷塘的美景,还写了一件旧时发生的,深深铭记在心的事,通过美景、旧事,使作者认识到了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。知识目标:1.通过反复朗读,品味作者用比喻体现笔下荷塘的美景,了解景物描写对于烘托人物品质的作用。2.朗读、品味文中精彩的语句体会人物性格的特点。能力目标:1.研读、积累好词佳句,培养学生的语言表达能力。2.通过范读、朗读等方法由浅入深地感知课文,培养

2、学生的朗读能力、分析能力、写作能力以及合作意识。情感态度:1.激发学生对大自然和谐美的热爱;2.对人类淳朴的爱的歌颂和赞美。教学重难点:学习作者描写荷塘的方法,以及比喻的修辞手法。教学过程:一、复习导入1.这节课我们继续学习朱自清的《荷塘旧事》,上节课我们已经初步了解了课文,谁来说说课文主要讲了一件什么事?(作者回忆童年时到外祖母家过暑假在荷塘边与小伙伴戏水的事)2.这件事发生在小学四年级,如今的他孩子已经上学,可是那荷塘却时时浮现在他眼前,同学们,这是为什么呢?快速浏览课文,用文中的一句话告诉老师。(生汇报中心句,课件出示,齐读这句话。)3.从这句话中你知

3、道作者难忘的是?(大自然和谐的美和人类淳朴的爱)4.大自然和谐的美指的是什么,人类淳朴的爱又指的是什么呢?让我们跟随作者到荷塘中寻找答案。二、新授(一)学习“荷塘”部分1.师范读课文2.听了老师的朗读,你感觉这个荷塘怎么样?(美)想亲自感受一下吗?自己读读这两段话,看看作者运用了什么方法把荷塘的美景展现在我们面前?3、学生自读后汇报:这荷塘真美呀,作者运用了比喻的手法写出了荷塘的美。(夜晚和白天的美)4、作者运用了形象的比喻把荷塘写的这么美,想不想读一读(指名读)5、作者除了运用比喻,还抓住了颜色来表现荷塘的美,谁来找找看。(生找颜色的词)6、一片绿与粉红是

4、颜色的和谐,绿叶与粉红的荷花是景色的和谐,在这荷塘处处彰显和谐的美。让我们再来读读这大自然的和谐的美。(二)学习旧事部分1.荷塘的景色是迷人的,荷塘的小朋友更是可爱的。2.出示阅读感悟:阅读旧事部分,看看作者写了几件事,给每件事加上小标题,在你最感兴趣的地方做上批注,体会小伙伴的性格特点。3.学生自学4.汇报交流(1)狗刨比赛打水仗溺水被救(2)预设打水仗。我喜欢打水仗的热闹。表示热闹的词有:哗哗呀呀扑扑哈哈击射撞撩等。(3)预设狗刨比赛。喜欢狗刨比赛的快乐和紧张。词句有:一条条小泥鳅在水中钻来钻去,扑通通像个鼓队敲乱了套似的。(4)指导朗读。5.就在我这个

5、城市小少爷玩得得意忘形时,却一下子坠入了水中,大喊救命。此时此刻,小伙伴是如何做的?课件出示:手拉手铁链般你觉得小伙伴怎么样?(机智、勇敢、善良)6.绝处逢生的我吓得哇哇大哭,而伙伴们却围着我哈哈大笑,你怎样理解小伙伴的笑?(这是小伙伴们善意的嘲笑,是我得救后小伙伴们的心情放松了,表现了小伙伴憨直淳朴的性格。)7.多么可爱的一群孩子呀,他们虽然没有美丽的外表,却有着一颗最美好的心灵。8.故事在伙伴们的笑声中结束了,事隔多年,我已回到城里做了一名教师,而那荷塘却时时浮现在我的眼前,同学们,结合课文想一想作者难忘的究竟是什么?(令作者难忘的不仅仅是那美丽的荷塘,

6、更加难忘的是这群善良、勇敢的小伙伴,难忘他们那份淳朴的爱。)9.让我们齐声朗读课文最后一段,把这份淳朴的爱永远珍藏在心中。10.从课题来看,本文是写事的,但作者却用了三个自然段来写景,这一部分可以去掉吗?为什么?(不能去掉,大自然的美和人性的美是和谐的,相互映衬。)总结:是呀,一方水土养育一方人,景物的美更加衬托出人性的美。三、拓展练笔运用比喻的手法描写一处景物。四、板书设计:景美:夜晚和谐的美白天善良淳朴人美:机智勇敢淳朴的爱

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