诗歌意境型题训练.ppt

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1、一枝一叶总关情——写景诗专题训练教学目标1、掌握意象与意境类题型的解题技巧。2、提高学生诗歌鉴赏能力。教学重点掌握意象与意境类题型的解题技巧教学过程第一课时教学要点：复习鉴赏意象与意境题型方法与技巧一.考点分析诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）课本复习1：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东《沁园春。长沙》

2、问题引路：描写了怎样的画面？鉴赏诗歌的景物形象（写景诗）在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。一般有：景物描写（季节﹑时令﹑地域等），场面描写（农事﹑战争﹑狩猎﹑离别等），色彩描写。1.概括景物特点2.描摹诗歌图景二．例题题型一：意象类提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船1.在诗中作写了哪几种景物？这些景物有什么特征？答：月落，乌啼，霜满天，江边的枫树，渔火，寒山

3、寺。特征：秋夜幽寂清冷题型二：意境型（问什么）提问方式：1.这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?3.诗歌是怎样写景的？4.从“景”与“情”关系的角度赏析。（高考江苏卷）阅读下面这首诗，回答问题。竹窗闻风寄苗发①司空曙      李 益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。苗发、司空曙是李益诗友。问题：“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？【参考答案】这两句描写竹枝上的露珠在微风吹拂下不

4、时滴落，打湿了台阶上的青苔。（1分）（步骤一），渲染了清冷、幽静的氛围，（1分）（步骤二），表达了作者孤单、寂寞和对友人的思念之情。（1分）（步骤三）三、方法总结①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物营造的氛围（意境）特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者表现的思想感情。分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思

5、考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么答题步骤（答什么）：①描绘诗中所展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③分析作者的思想感情。（景）（境）（情）缘景入情真题训练全国I卷阅读下面这首宋诗，然后回答问题次石湖书扇韵①姜夔②  桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。  家住石湖人不到，藕花多处别开门。[注]①石湖：南宋诗人范成大（1126-1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155-1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波

6、阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。试一试诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。1、（08年天津卷）阅读下面的诗，回答问题山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？（3分）课后巩固：参考答案：后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们

7、采菱而归的景象（2分）。通过营造了这一幽寂澄淡的意境（2分），表达了悠然闲适的心情（1分）。谢谢观赏