高中物理说课竞赛《自由落体运动》说课稿.doc

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1、☆此文获荆州市说课竞赛一等奖，并被收入《现代教育说课稿·教案选萃》第3卷（中国物质出版社、2003．11）高中物理说课竞赛《自由落体运动》说课稿湖北省沙市中学刘军教材：人教版高中物理实验课本第一册（修订本）第四章第八节P83一、教材分析1、本章教材简析《物体运动》这章讲述运动学的一些基础知识，主要内容是与直线运动有关的一组基本概念以及匀速直线运动和匀变速直线运动的规律。概念主要有位移、速度、平均速度、加速度等，规律有物体运动时速度、位移随时间的变化规律。这些内容是进一步学习动力学知识和研究比较复杂的运动规律的基础。2、自由落体这一节教

2、材分析自由落体运动是一种非常重要的运动形式，在现实生活中有许多落体运动可以看成是自由落体运动，同时自由落体运动是一种简单基本的运动形式，这一节有承上启下的作用，承上，可强化学生对匀变速直线运动规律的认识；启下，为学习平抛运动打下基础。教材先是通过生活中常见现象提出落体运动的运动情况，然后对现象进行定量分析，研究落体运动的规律，进行得出科学结论。二、教学目标要求、重点和难点目标要求：（一）认知目标1、了解什么是自由落体运动2、自由落体运动产生的条件3、认识自由落体运动的特点4、掌握自由落体运动的规律（二）能力目标通过观察演示实验，概括出

3、自由落体运动的规律，从而培养学生的观察，概括，分析推理能力。（三）德育目标掊养学行认识事物时善于抓主要矛盾，让学生掌握知识的同时，了解物理发展史，体会研究物理问题的方法，对学生进行科学素质和科学态度等方面的教育。重点和难点：1、重点是使学生掌握自由落体运动的条件和规律2、难点是演示实验的技巧把握和规律的得出三、教法和学法1、关于教学方法鉴于当前教学现状，很多学生受应试教育影响，只注重知识本身，而忽视主动探求知识能力的培养，为全面提高学生科学素质，我将采用实验启法式和问题讨论式教学方法来实现各项教学目标，可采用“提出问题实验验证分析讨论

4、理论推导归纳概括”的教学思路。2、关于演示实验实验的目的是让学生建立伽利略关于落体运动的正确观点，而实际实验时有很多实验现象符合亚里士多德的错误观点，这些实验要做，不能回避，因为真理是不怕考验的，这样可培养学生实事求是的态度，培养学生观察事物一定要全面，抓主要矛盾，并且培养归纳总结的能力。3、关于学生学习这一节就知识本身而言很简单，学生易掌握，我觉得这一节最重要的是在对各种情况的落体运动过程表现出不同现象的研究中掌握研究物理问题的科学方法，全面提高学生科学素质。四、教学过程第一步：提出问题，引入新课介绍亚里士多德和伽利略对落体运动的不

5、同看法，引起学生的兴趣和讨论。第二步：实验验证，观察现象[演示1]羽毛和一小球从同一高度落地，球先落地[演示2]一张纸片和小球从同一高度落地，球先落地说明亚里士多的观点也是有实验基础的，并非凭空想象，从而培养学生实事求是的态度。[演示3]把上面两实验中羽毛剪掉只留下羽毛根部，纸片拧成一团，再分别与小球做实验，发现两物基本同时下落。说明物体重量变小或不变有时下落会变快，亚里士多德观点出现破绽，培养学生探研问题的兴趣和决心。[演示4]让两个大小不同的铁球从同一高度同时下落，同时落地，演示后向学生介绍伽利略的著名比萨斜塔实验。综上分析，定性

6、、粗略实验有时不能说明和解决实质问题，须有精确定量的实验和对实验的全面归纳分析总结，从而使学生养成分析问题要全面，尊重实事的科学态度，并养成勤思考，好探索的习惯。第三步：定量分析，得出结论以课本中闪光照片为例，让学生根据以前做过的“研究物体匀加速直线运动”的实验，分组定量测定，分析出落体运动的规律。第四步：对比分析，总结规律自由落体运动的条件：（1）初速度为零（2）只受重力自由落体的运动规律：是初速度为零，加速度大小为g的匀加速直线运动。第五步：反馈练习，巩固知识（题目略）第六步：学以致用，深化主题引导学生课后自已学习课本中关于自由落

7、体运动的专题研究，体会物理学家的科学研究方法。