奥斯维辛没有什么新闻PPT.ppt

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1、奥斯维辛没有什么新闻(美)罗森塔尔奥斯威辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的1000多座集中营中最大的一座。由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害,它又被称为“死亡工厂”。1939年9月,德军占领波兰。1940年4月,开始建造奥斯维辛集中营主营。约有400万人惨遭杀戳。奥斯维辛集中营档案1945年1月27日,苏军解放了奥斯维辛集中营,当时里面只剩下7000名活着的囚徒,包括200多名儿童。1947年7月,波兰政府把奥斯维辛集中营改为殉难者纪念馆。为了使这罪恶的行径不再重演,让后人记住这段历史,1979年,奥

2、斯维辛集中营被列入世界遗产名录。奥斯维辛集中营档案1940年至1945年期间,共有110万人在这里被德国法西斯所害奥斯维辛集中营分营布热津卡集中营正门。当年囚犯被火车直接押进这个大门。“死亡工厂”——奥斯威辛集中营1945年1月27日,苏联红军解放了奥斯威辛集中营只找到7650名幸存者和没有来得及运走的7.7吨头发。堆积如山的遇难者遗物集中营里的万人坑集中营被处死的囚犯的尸体一批犹太人在毒气室里等待死亡整车拉走的尸体毒气室鞋子堆巨大的焚尸炉焚尸炉牢房部分死难者的照片“…这是数以千计的照片,是囚徒们的照片。他们都

3、死了——这些面对照相机镜头的男人和妇女,都知道死亡在等待着他们…”奥斯维新毒气室焚尸炉女牢房不孕试验室纪念墙绞刑室默读课文《奥斯维辛没有什么新闻》,看看作者带我们参观了哪些地方,主要集中在哪几个自然段?并划出参观者的反应。自主学习,内容探究读了课文和了解背景资料后,请问大家对奥斯维辛有什么印象?可怕、惨绝人寰、是阴暗、恐怖的人间地狱。合作学习,内容探究作者没有直接写集中营是如何残害“囚犯”的?你是怎样体会到它的可怕呢?作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷,它的可怕是通过参观者的感受和反应表现出来的。合作学习,内容探究课

4、文中有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物,如第八段写到:“在德国人撤退时炸毁的布热津卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放”。这样写有什么作用?怒放的生命合作学习,内容探究废墟vs怒放的雏菊作者将这两种反差极大的事物放在一起,组成一幅令人难忘的画面,既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行,又暗示生命是不会被彻底摧垮的,正义必将战胜邪恶。或许是一种控诉,生命的绽放是人世间最美好的事情,可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。课文倒数第三段有一句话:“在奥斯维辛,没有可以做祷告的地方”,这句话是什么意思?祷告合作学习,内容探究

5、“没有可以做祷告的地方”?做祷告是为了求得上帝的谅解或保佑,但在奥斯维辛做祷告的地方是没有的,因为刽子手丧失人性,双手沾满无辜者的鲜血,他们是不会向上帝祷告忏悔自己的罪行的,而无辜者成为刽子手刀俎上的肉,无计可逃,他们也没有办法求得上帝的保佑。文章开头写奥斯维辛集中营所在地“阳光明媚温暖,一行行白杨树婆娑起舞,在大门的草地上,还有儿童在追逐游戏”。结尾又这样写道:“这里阳光明媚,绿树成阴,在集中营大门的附近,孩子们在追逐游戏。”这样写有什么作用?合作学习,探究研讨在内容上,以集中营周围明快的景物、欢乐的小孩反衬集

6、中营当年的暗无天日、惨绝人寰。同时也表达了作者对遇难者的怀念在结构上,使文章更加完整,同时也照应了题目“奥斯维辛没有什么新闻”。首尾写平静的景物,暗示着作者内心汹涌澎湃。合作学习,探究研讨作者为什么反复说在奥斯维辛没有什么新闻,可是却还是写了这篇新闻?这是不是矛盾?合作学习,探究研讨合作学习,探究研讨奥斯维辛太出名了,人们已经非常熟悉,的确没什么新闻可报道了。“记者只有一种非写不可的使命感,这种使命感来源于一种不安的心情……那就对不起在这里遇难的人们。”出于一种使命感,对死难者的悼念,对纳粹的愤恨合作学习,探究研

7、讨《奥斯维辛没有什么新闻》发表之后,各大报纸争相转载,并获得美国普利策新闻奖,成为新闻史上的佳作.这篇新闻荣获大奖的主要原因是什么?合作学习,探究研讨1、文字简练、朴实。(一般新闻的特点)2、视角独特。作者没有直接描写奥斯维辛集中营的景象,而是转而关注人的感受,字里行间凝聚作者的感情,有别于客观报道人和事的新闻。3、多用否定句。例如标题就是一个否定句,文中多次出现。课文小结通过学习,我们了解了在奥斯维辛,纳粹的暴行使四百万人的生命被残酷的剥夺去。这个悲剧属于整个人类的,我们应该共同面对这样的耻辱、这样的罪恶。尽管

8、遗忘的诱惑是巨大的,但我们绝不能屈服,牢记是我们的道义和责任。——施罗德德总理向遇难者致哀奥斯维辛集中营解放60周年纪念活动德国总理勃兰特的下跪赎罪受世人称赞善于反省的民族与国家,才会蠃得他人的尊重小泉“拜鬼”,遭到亚洲人民反对请同学们回去欣赏关于二战时的电影,如《辛德勒名单》、《钢琴家》、《美丽人生》、《灰色地带》……

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