奥斯维辛没有什么新闻.doc

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1、奥斯维辛没有什么新闻》课堂教学实录  一、导入1、忘记过去意味着背叛，走进过去，反思过去，我们才能更好的走向未来。奥斯维辛是人类一个永恒的伤疤，每个到过那里的人都会反思战争，反思人性，都会有着说不尽的感慨和愤慨。下面我们来看几张关于奥斯维辛集中营的图片，来感受下当时的残酷的情况。   　　           师：今天我们学习《奥斯维辛没有什么新闻》，作者是一位美国记者。你读了课文的标题有什么想法？              生：“奥斯维辛没有什么新闻”这个题目有个性，可以吸引眼球。              师：怎样吸引眼球？       

2、       生：我通过预习，知道本文是一篇通讯，奥斯维辛没有什么新闻，作者为什么还要写。读了题目有一种叫人想看下去的愿望。              师：你知道这种写法叫什么？              生：设置悬念。                         师：欲扬先抑，它起到设置悬念的作用，它叫反弹琵琶，采用逆向思维，吸引读者。比如：”。“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的，而华罗庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”。有意识地培养这种思维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。使用得巧，往往可以收到出奇制胜

3、的效果。               生：我也觉得本课的标题很有意思，既然没有什么新闻，当然就不用写了，但作者还写了这么多，可见有新闻喽。              师：这种手法叫什么？              生：此地无银三百两，叫反衬吧。              师：对。新闻的标题一定要新颖独特，本课也一样。              师：你们知道奥斯维辛是一个什么地方吗？它在哪里？师：课前大家读过这篇文章吗？            生（部分）：有            师：阅读课文前大家听说过奥斯维辛吗？            生：

4、集中营、二战、犹太人、屠杀……            师：关于二战的题材，有许多优秀的影视作品，如《黑太阳731》《辛德勒名单》、《钢琴家》、《美丽人生》、《灰色地带》等都让人流泪，因为它们都在拷问所有生者的灵魂。            下面，我们用《辛德勒的名单》带着大家走进奥斯维辛。            （播放电影片段《辛德勒的名单》，播放器故障，没打开。）            师：《辛德勒的名单》这部影片相当经典。整个作品均是黑白的色调。每天，一列又一列火车从被纳粹占领的欧洲国家开进这个大门。那巨大的烟囱终日不停地向外面排放烟雾，也

5、就意味着又有许多人被杀害在毒气室和焚尸炉中。一位党卫军的头目弗里希上尉对一批又一批新来的囚犯说过这样的话：“我警告你们，你们不是到一个疗养院来，你们是到一个德国的集中营来，你们除了从烟囱里出去外，就没有别的路走出这儿。”            这是银幕再现的历史。那么今天来到奥斯维辛的人会什么感受呢？            请同学们认认真真地阅读《奥斯维辛没有什么新闻》，用一个词来形容罗森塔尔笔下的奥斯维辛给你带来的的感觉。并且从文中找到一个具体的例子来解说这个词。            （学生读课文）             先请一位同学。

6、来，这位女生，准备用一个什么词？            生一：我觉得现在的奥斯维辛和以前的不一样。以前的奥斯维辛是“恐怖”，现在的是“安静”。“安静”的例子在第1页第一段，“恐怖”的例子在第1页第五段。            师：旁边一位，你会选一个什么词？            生二：“讽刺”。这个词贯穿在全文，表现在很多方面，这里曾经是人间地狱，犹太人死亡的牢笼，而现在这里却是孩童嬉戏的地方，阳光灿烂。对待历史，人们是来旅游观光。书中有一句话写得好：            最后一段说这里没有新鲜可供报道的新闻，这也是一个讽刺。来到这里看到

7、的都是恐惧，有什么可报道的？            师：请坐。很有自己的想法。但我发现你和同伴找到的例子是相同的，都是环境描写，但感受不同。我刚才的问题是文中具体的例子。还有什么具体的例子？可用什么词语来概括？            生三：我觉得是“噩梦”。出现在第二段，每场梦都会有梦醒的时刻，奥斯维辛在梦中是一个黑暗的无底洞。            师：很有趣。大家的例子都集中在一点，环境描写上。除了环境描写之外呢？            生：挣扎。例子在倒数第二段，“这是一个二十多岁的姑娘，绝望中的挣扎——而微笑”。前面描述奥斯维辛的可怕

8、，最后却点出在可怕的环境下有一个温和的微笑。            师：所以你认为绝望中不乏希望，是吗？            她读出的是这是人物描写，一个温和的微