人教版初二物理第五章单元分析及测试题(含答案).doc

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1、第五章单元分析单元概述本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础。这是学生在初中阶段第一次较系统地接触到电学基础知识和技能。学生能否掌握本章的知识及实验操作技能，将直接影响到下面各章电学知识的学习。本章涉及到识别电路、连接电路、画电路图、使用电流表等系列知识，对初学物理的学生来说都很陌生。不过，“陌生感”恰好也是良好的起始教育时机，因此，教师要借助这一机会并把握好这一机会。让学生在探索中建立并形成准确的概念和规律，在动手中养成良好的电学实验操作习惯。教学时，应特别要注意重点知识、突出核心内容，真正落实“动

2、手动脑学物理”这一理念。课标要求1.从能量的角度认识电源和用电器的作用。2.会读、会画简单电路，了解串、并联电路的特点，能连接简单的串、并联电路；能说出生活中采用串并联电路的事例。3.指导电流，会使用电流表、知道串并联的电流规律。章节分析第一节电荷不论从知识结构上看，还是从人类对电的认识发展上看，本节的内容“认识电荷的存在”、“认识电荷的作用规律”等，都是了解电流和电路的基础。本节教学重点知识上：认识摩擦起电现象、电荷间的作用规律、认识电荷的移动。方法上：在实验的过程中，使学生学习观察实验现象、归纳简

3、单的物理规律。本节教学难点1.做好演示实验（摩擦起电、电荷间作用规律、验电器工作原理、电荷移动），使学生能从实验现象中归纳简单的物理规律。2.了解原子结构、元电荷、自由电子的概念及电荷的移动现象。学生在小学的科学常识中对“电”就有一定的了解，但在观察、猜想、实验探究、归纳等科学研究方法的训练上还有待加强。并且，本节内容较之小学常识内容多、也有一定的深度，在教学中不可掉以轻心。作为电学入门，本部分的教学重要的是落实“动手动脑学物理”这一理念。为此，教师要引导学生认真做好两个探究实验：1.先探究摩擦起电，

4、让学生从笔、尺等身边器材入手，观察摩擦后的物体吸引轻小物体，认识物体带“电”，教师再引导学生分析得出“带电体有吸引轻小物体的性质”，让学生深切感受到科学的真实性，激发学习的兴趣和强烈的求知欲。2.探究“两种电荷和相互作用规律”时，先要引导学生分析出两种电荷，实验中老师要巧妙地点拨：先让学生猜想毛皮摩擦过的橡胶棒与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同，然后按书上的探究计划和实验进行探究，一定让学生经历探索的全过程，验证学生的猜想是否正确，使学生加深对电荷间相互作用的理解。第二节电流与电路本节是与生活密切相

5、关的简单电路的开篇，是电学入门的真正起步。良好的开端是成功的一半。因此，要从思想上重视本节的教学。本节内容涉及简单电路的组成、电路的分类、电路图的画法三个重要知识。其中，电源短路是初学者首先要注意识别、避免的。此外，本节课重点还要落实一些具体的规范性要求：如实物连线要从正极出发、检查完毕再闭合开关、以及正确绘制电路图等。本节教学重点：让学生认识简单电路（断路、通路和短路）；能动手连接简单实物电路；会使用电路符号画相应的电路图。本节教学难点：短路的识别；简单电路的实物连线与画电路图的训练。学生学习本节会

6、有较强的兴趣，但可能只顾玩得热闹，忽视其中的重要细节，致使操作、绘图都不规范，不能尽善尽美；在遇到困难时（如发生断路、短路等电路故障）可能只依赖老师或放弃。本节内容需分两节课时进行教学。第一课时的教学重点是；在实验中让学生归纳电路构成、知道“短路”的特点；让学生体验简单电路的连接、画电路图。对初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接实物图是学习电学的基本功。教学中要精讲并以多种方式重复重点、要点，并注意做好以下几点：1.进行规范的画图示范，并针对学生容易马虎的地方提出要求。2.教师的连线演示

7、最好使用立体形式，便于学生观察、模仿。3.多创造连线和画电路图的机会，让学生先在模型上熟悉连线后再动手训练，效率高。第二课时以实践活动为主。由于是第一次电路实验，一定要让学生牢记“安全、规范”。要给学生足够的动手体验（连线、画图）交流汇报、总结提高的时间。教学中要注意鼓励学生发展自主探究、自主学习能力。为此，器材可以多样但一定要简单化，这样可以降低教学时间内的意外难度。第三节串联与并联本节课是电学入门的重要关口，涉及的基础知识有：串、并联的电路特点，基本及异型串，并联电路的识别，电路设计，实物连线、串

8、、并联中的短路现象及故障排除等。对学生是一个逻辑能力与动手能力的综合训练。本节教学重点：通过学生自己动手实验、连接实际电路的过程，使学生掌握串、并联电路特点，学会连接串联与并联电路。会画简单的串联、并联电路。本节教学难点：在实验探究中认识串并联电路的特点。由于需要学生细化掌握的内容多，而不少同学（特别是大部分女同学）对电路的实践经验少，因此接收难度较大。教师在课堂上一定要分解教学难点、多提供简单电路方面的实践、体验机会，帮助学生建立概念、规律，落实学生的