资源描述：
《小学教师职业资格《教育教学知识与能力》能力提升试题B卷.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学教师职业资格《教育教学知识与能力》能力提升试题B卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：__________考号：__________一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）。A.学校 B.少年宫 C.同学 D.社会2、提出“泛智”教育思想，探讨把一切事物教给一切人的全部艺术，
2、的教育家是（）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫3、我国小学低年段开设的《品徳与生活》在课程性质上属于（）。A.活动型综合课程B.分科课程C.综合实践活动课程D.校本课程4、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是（）。A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力5、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”,组织学生在课外开展书法练习、风筝制作，中国结编织等活动。这属于（）。A
3、.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动6、赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）。第8页共8页A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型7、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作。中国结编制等活动。这属于（）。A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动8、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。A.基督教教育B.骑士教育C.教会教育D.城市教育9、人的抽象思
4、维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是（）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性10、张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是（）。A.演示教学法B.现场教学法C.示范教学法D.情境教学法11、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则12、最早在大学里讲授教育学的学者是（）。A.梅伊曼B.
5、赫尔巴特C.洛克D.康德13、贴在教室墙上的课程表、校风、教风、学风。本身也是一种课程。这种课程属于（）。A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、显性课程14、下列主张属于儒家教育思想的是（）。第8页共8页A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以吏为师15、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是()。A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年16、如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是（）。①立即打开门窗，给房间通风；②给中毒者饮水，防止口渴；③给中毒者盖上衣服保暖；④将
6、中毒者移至空气流通的地方A.①②B.①④C.②③D.③④17、杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（）。A.注意分配B.注意稳定性C.注意广度D.注意转移18、人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有（）。A.阶段性B.互补性C.不平衡性D.差异性19、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法20、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题
7、的教学方法是（）。A.实验法B.演示法C.读书指导法D.实习作业法二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、有人认为逆向迁移即负迁移。第8页共8页2、简述班主任了解、研究学生的主要内容。3、我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方式的理解。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的
8、主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动。问题：(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(2)如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育?2、请观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段，并按要求回答问题。老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗？大家要去找问题。小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题比解决十个问题都要好。学生1：老师，长城为什么会变矮？老师：这个问题问得好
