专项抽测夯实双基.doc

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1、专项抽测夯实双基——王杰小学学科抽样式过程性评价新探索2013年12月5日，王杰小学开展了学科专项抽测活动，语文听写、数学听算、英语听记同步进行。全校15个班586名学生全员参与测试，其中每个学科每班各随机抽出5名学生的答卷，成绩累加或算出平均值作为评价班级专项工作推进的依据，每个学科抽测75人，抽样人员占全校学生数的13%，通过全员参与、抽样测评的方式考查学生学习成效的做法在我校初次开展，具有开创性。在具体实施中，遵循错班监考（抽测负责人不监考任教班级的学生）、省时高效原则，我们将抽测人员分为5组，语数学科分低（一二年级）、中（三四年级）、高（五六年级）3组，

2、英语学科分2组：六年级自成一组，四五年级为一组，语数学科由教学干部承担抽测任务，英语选派2名教师实施抽测。各学科抽测的内容从量上来说都不大，语文一至五年级为30个词，六年级为50个词，或在“生字表”中选，或在“读读写写”中选，数学一至六年级均是20道口算题，英语则是单词表中的30个单词，内容紧扣课本，重在夯实基础。每个学科的答题时间均在5分钟左右，由于全员参与，强化了人人都重要，荣辱与共的集体观念，由于专人监考，营造了庄严神圣的氛围，由于抽样批阅，营造了竞赛争先的氛围。在阅卷与评比环节，我们采取谁主考谁负责的办法进行，由负责抽测的教师批阅抽样的学生答卷，85分以

3、上的成绩设为优秀，60－84分之间的成绩设为良好，60以下为不及格。通过成绩汇总语数英学科的优秀率分别为95%、84%、40%，不及格的学生语文学科有1人，数学学科有2人，英语学科有3人，其余的学生均为良好，从抽测的成绩来看，基本能够客观反映学生学习的实际状态。当然也存在需要引起思考的问题，问题一：个别学科也存在抽测成绩与平时普测成绩形成反差的情况，说明抽样的学生还需要分层，如不同程度的学生对等抽样，以使抽测成绩更接进真实状态，另外也可以从适当增加抽样比例的办法加以完善。问题二：在监考中发现部分学生写字倒下笔，数字与字母书写不规范，写字姿势不标准等，都需要在今后

4、的工作中加强管理，规范养成。总体来说，专项训练抽测验收工作体现了五有：有布置、有推进、有验收、有评价、有反思，这种有始有终重在落实的思想留给师生的不仅仅是成绩本身，还有为学与做人的导向。（刘慧梅）