紫藤萝瀑布__反思.doc

《紫藤萝瀑布__反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《紫藤萝瀑布》教学反思《紫藤萝瀑布》是一篇文质兼美的散文。散文好读不好教，这是许多语文老师的共识，而借景抒情散文的教学就象是跳水运动员做高难度的跳水动作，成功了满堂喝彩给人美的享受，失败了则成残缺品全部变味，教的人不是滋味，听的人更是无聊。选择《紫藤萝瀑布》这节课进行展示，其实对自己是个挑战。我觉得设计本课有以下几个关键点：一、讲清写作背景文中涉及到的一些关于“紫藤萝变迁”的情节是在文革的历史背景下发生的，学生对此基本上一无所知。因此，在第一课时中，我花了一部分时间讲明了作者创作的背景——文化大革命中一家人的遭遇，钟爱的小弟积劳成疾离开人世——用具体感人

2、的故事，解释一直压在作者心上的“焦虑悲痛“是什么，解释文本中的“生死谜与手足情”。之后让学生体会作者由悲痛到宁静的情感，感受作者从花那得到的启示和鼓舞，从而自然领悟到作者写作此文的深意。二、创设优美意境散文也叫美文，作为成年人能够鉴赏出文章的语言美和内涵美，然而学生的鉴赏水平和审美标准是有很大局限性的，他们领会不到文章的美，难以与文本和作者对话。因此，创设优美的阅读氛围，引领他们进入优美的阅读意境，领会文章的主旨至关重要。于是，我找来一段优美的背景音乐，让学生进行配乐朗读，果然效果显著，伴随着优美的钢琴曲，学生的朗读也随之更生动更投入，而文章的后一部文字

3、更多的涉及到了作者的情感变化，学生拿捏不准，于是这部分文字由我来读，我极富感染力的朗读与动听的音乐完美的结合在一起，我看到了学生被深深感染并沉醉其中。三、理清文章线索这篇文章是由看花――忆花――悟花三部分组成的，伴随其中的是作者的情感变化。在赏析课文时，我在每部分都设计了一到两个问题，将文章的重点难点分解，一个一个进行突破，从而达到了预设的效果。同时，我还在板书设计上下了一番功夫，既使重难点突出，让学生对课文的行文线索及作者的情感变化一目了然，又将本文的写作方法及特色恰到好处的融入其中。四、搭设思考平台2本文的重点是写作方法上“对比”和“类比”的使用。对

4、于在文中插入了“十年前紫藤萝的遭遇”的内容，作用如何理解？初一的学生是很难答出来的。于是我想到了“看图说话”，在幻灯片中先出示一张十年后开放繁茂的藤萝图片，再出示一张十年前凋零枯萎的藤萝图片，于是立刻就有许多学生说出了“对比”的写法，自然由“花”过渡到“人”，并由“花和人相同的遭遇”给学生引出了一个概念全新的写作方法——“类比”。这样一来不仅将难点一攻而破，而且使学生记忆深刻。另外一个重点是领悟文中的哲理句——“生命的长河是无止境的”。我想到了一个非常具有说服力的实例——汶川地震，我让学生根据文章的中心去解说这个实例，使学生更深刻感悟到了生的长河是无止境

5、的，一时的不幸，都不足畏惧，人生应该豁达、乐观、奋发、进取，从而唤起学生对生命的关爱。2