引入生活实际数学联系生活.doc

《引入生活实际数学联系生活.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、引入生活实际数学联系生活----初中数学教学生活化问题探讨沐川县利店中学宋世明新课程标准明确提出了“生活数学”的概念，强调了数学教学与社会生活相接轨，在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容，在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。本人从两个方便来谈这个问题：　一、运用生活经验，解决数学问题　　由于初中学生已经具备了一定的生活经验，对周围的各种事物

2、、现象充满着好奇，数学教师就必须紧紧地抓住这份好奇心，尽可能地创设一些生动、有趣、贴近生活的例子，把生活中的数学原型生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感，贴近生活，具有活力的东西，从而引导学生利用自身已有的经验探索新知识，解决新问题.例如，在教学《轴对称图形》时，教师出示学生熟悉的徽标、蝴蝶等图形，让学生观察，探索一些图案中蕴涵的轴对称关系，引导学生讨论图形具有的性质，还可以让学生以互相提问的方式列举生活中的“轴对称图形”，指导学生讨论飞机设计时为什么要采用轴对称？

3、有何意义？使学生在获得知识的同时，提高了对数学价值的认识。我在教学轴对称图形一节时，用数码相机拍一些学校附近学生非常熟悉的市库区风光，以水平面为对称轴的图形非常漂亮；或者拍一些笔直公路两旁街道树基本一致的风光照片。学生们也非常熟悉，兴趣激发起来了，学生们就渴望着对这种图形进行学习。　二、运用数学知识，解决生活问题　　体会数学的意义和价值，联系生活并掌握数学知识，并不是学生学习数学的最终目标。学生学习数学的最终目标，应该是能应用所学的数学知识、数学思想、和数学方法去观察、分析现实生活，去解决日常生

4、活中的问题，进而培养学生勇于探索、勇于创新的精神，形成一定的应用技能。所以，数学教师一定要有目的、有计划地组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动，运用所学的数学知识解决一些实际问题，使学生感到数学知识与生活实际的密切联系，开阔学生数学视野，培养学生实践能力，体验数学的实用价值。例如在方程应用问题教学中，引入利率问题和税收问题。利率问题：为了准备你5年后上大学的学费30000元，你的父母现在就参加教育储蓄：⑴直接存一个5年期，年利率为4.95%，现在应存入本金多少元？⑵先存一个3年期，3年后将

5、本息自动转存一个2年期，现在应存入本金多少元？(三年期年利率为4.41%,二年期年利率为3.69%)（2007年最新调准）税收问题：（照章纳税是每个公民应尽的责任，新教材中这是一个重要内容）国家规定个发表文章、出版所获稿费应纳税，其计算方法是：①稿费不高于800元不纳税；②稿费高于800元，但不高于4000元应缴纳超过800元的那一部分的14%的税；③稿费高于4000元应缴纳全部稿费的11%的税。今知王教授出版一本著作获得一笔稿费，他缴纳了550元，那么王教授的这笔稿费是多少元？