课题松鼠和松果表格教案.docx

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1、课题10、松鼠和松果主备教师陈爱娟教学目标1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树木领养活动。教学重难点教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。难点：感悟文章课前准备课件、图片、卡片等。课时安排两课时教学过程一次备课二次备课教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜。）2、出示多媒体课件，激发学生兴趣。二、初读课文，识记生字1、听课文录音朗读，边听边看画面

2、。2、出示课题并齐读。3、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。4、认读生字，用喜欢的方法识记生字。5、做“摘松果”的游戏，在游戏中巩固识字。三、再读课文，读中感悟1、出示与课文第一段相关的画面。问：“小松鼠现在的心情怎么样？”a、指名读这一段，读出松鼠的高兴劲儿。b、重点指导读：每个松果都那么香，那么可口。c、指名读这一句。d、全班齐读第一段，感受松鼠的快乐。2、学习课文二、三段。a、松鼠一直这么快乐吗？它担心什么呢？请你读读课文告诉我。b、通过课件演示，让学生明白“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”。c、读第

3、三段，读出松鼠着急、担心的语气。d、指名读、表演读、齐读，反复练读这段。3、学习四、五、六段a、松鼠想出办法来了吗？（指名回答）b、松鼠的美好愿望实现了吗？自由读第五自然段。c、老师挺喜欢这一段，谁愿意教我读？d、生范读，师学读。e、用动作演示五、六自然段，在实践中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等词的意思。四、美读课文，复述故事1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。2、小组合作完成练习，理清课文顺序。3、学生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的顺序复述课文，教师指导。五、展开想象，拓展延伸1、出示多媒体课件，以美丽的画面激发学生想象。2、你想对小

4、松鼠、小小松鼠说点什么呢？六、课后练习以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢？请你展开想象，说一说、画一画、写一写……第二课时一、复习旧知，谈话导入。通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？1、打开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。2、集体做猜字游戏。（1）教师出字卡，学生读字、组词。（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）二、开设展示台学知识。过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天

5、就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？（这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望）1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。2、学习生字，指导书写。（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。（3）交流学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。（4）师指导写重点字。（5）学生书写生字，教师巡视指导。3、课后延伸，动手实践。（1）谈未来，续编故事。同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处

6、，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评出：“故事大王”（2）画未来。请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：“小小书画家”（3）想未来。你们作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？三、布置作业。把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。作业设计1、说出带有“心字底”的字，看谁说的多：2、口头造句：聪明活泼忽然如果以后主意1、填空：（聪明活泼）的松鼠（一棵棵）的松树（）的森林（）的松鼠（）的松树（）的树林板书设计