调动学生的兴趣是学习英语的关键.doc

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1、调动学生的兴趣是学习英语的关键众所周知激发兴趣是培养能力的前提。我在多年的教学中发现许多学生在学习英语没有兴趣是因为记不住单词，语法、句法概念模糊不清，导致听力状态不佳，课文难以理解，以致恶性循环；还有的同学是因为在一开始接触一门新课程时没有及时把握好学习方法，加之缺少语言环境，一开始便拖下一大截，结果越追越远；当然，认为学外语没有用，不学外语照样过日子的亦大有人在。但是，针对绝大部分的同学的情况看来，主要是缺乏一种良性的学习兴趣。所以我们英语教师应该怎样有效地调动和激发学生学习英语的积极性以及对学

2、习英语的兴趣？通过多年的教学和不断的反思总结以及本次研修学习的反思，我觉得可以从以下几方面去下功夫： 一）、在课堂教学中要尽量创设情景进行教学。而且创设情景的手段要经常变换，有时用图片，有时用幻灯，有时候用实物，有时用教室环境，有时候用学生的学习用具，有时候则用教师本人的言语行动。通过创设情景，使学生仿如身临其境，触景生情，较快进入英语角色。在创设的情景中，让学生边看、边听、边说，把眼、耳、口都用上了，培养了学生的听，说，读的能力。二）、多种手段的运用能丰富课堂教学的魅力，激发学生的学习兴趣。例如鼓

3、励学生模拟表演，创设语境，同时亦注意运用电教、图片、实物等手段，调动学生的视听感官。让学生在情景中深入角色，自觉，主动实践。现在教室里安装了电子白板，所以我尽可能的在教学中运用它来展示或创设情景或听录音，给学生提供了广泛的语言实践机会，使学生加深理解，熟悉运用，牢固掌握，达到学以致用的目的。这样，在趣味教学的轻松氛围中提高了学生的兴趣。 三）、因材施教，充分调动学生的学习情绪。学生的学习情绪除了决定其是否对某科目有兴趣外，还取决于学生是否常获得某种“成功后”的愉快感。在学习英语知识、培养技能和能力的

4、认知过程中存在着认知的个别差异。认知差异既体现在认知能力方面，也体现在认知风格上，个体的发展因此呈现出丰富多彩的特点。在教学中应注重因材施教，针对不同基础的学生，区别对待。反应快的，成绩优秀的，多提出他们的不足之处，促其力求完美，课堂上让他们回答难题;对基础差的、反应慢的学生，多提出他们的优点与进步，激发他们的成就动机。后进生的成功愿望更加强烈，帮助他们增加学习的成就感，摆脱自卑心理，至关重要。对他们提些浅易的问题，绝不用难题去为难他们，使他们体会到成功的喜悦，对英语产生兴趣，从而减轻学习英语的心理

5、的负担。 四）、课内学习与课外指导相结合。教师要尽可能教会学生学习方法，培养他们独立学习的能力。同时还要做到课内学习与课外指导相结合。让学生了解课文内容所涉及的文化背景，精选材料，扩大阅读范围，增加阅读量。现在我教的初三年级，所以开学前我专门去书店买了阅读练习回来印发给学生，让学生尽可能每天做一到两则练习并及时评讲。当然，我所费心选择的材料在题材、体裁、难度等方面都是适合学习的实际要求和学生的实际水平，才能激发学生的阅读兴趣，使学生在阅读中扩大眼界，增长知识，在英语知识水平上得到强化和巩固，进一步开

6、发智力。除了课外阅读，英语课外活动也是英语课堂教学必不可少的辅助形式。因为课外创设英语环境，给学生提供更多的语言实践机会，培养学生的兴趣和发挥他们的特长。比如我让学生欣赏经典的英语歌曲或特意为他们下载的经典英语动画片，编排小话剧等方法带来的效果都不错。教师在教学中要认真激发学生学习的兴趣，引发学生的求知欲，使学生乐学。我想只有充分调动学生学习英语的能动性，才能充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学规律。我们要从当前教学实践出发，采用各种科学、有效的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，让他们自己动起来

7、，才能提高教学质量。总之一句话，要让学生喜欢你的英语课，那才是调动学生学习英语的好方法和关键。