高考语文 第32课《假如我有九条命》课堂学案 苏教版选修《现代散文选读》.doc

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1、……[课堂学案]……一、文本探究（一）整体感知1.《假如我有九条命》的结构层次是怎样的？【提示】文章开门见山地提出了自己的想法：“假如我有九条命，就好了。”为什么会有这样的企盼呢、读者不免会有这样的疑问。这个引人入境的开头就牢牢抓住了读者，下面作者便一一道来。第一条命是“专门应付现实的生活”。第二条命是“陪伴父亲和岳母”。第三条命是“用来做丈夫和爸爸”。第四条命是“做朋友”。第五条命是“用来读书”。第六条命是“用来教书”。第七条命是“完全用来写作”。第八条命是“专门用来旅行”。第九条命是“用来从从容容地过日子”。《假如我有九条命》以独特的思维与角度设想了九条命，有的为

2、生计，有的为亲情，有的为友情，有的为闲情，娓娓道来，充满睿智与哲理，使人深思，给人启发。文中对人生所作的大胆假设，实际上是感叹人世社会生活的繁复纷纭，字里行间充溢着一种无奈中的执著，或者说执著中的无奈。2.品味文本，谈谈《假如我有九条命》的语言特点。【提示】（1）语言洗练，风趣幽默，表达传神而富有趣味。比如第2段在写了填表的繁琐和尴尬之后，作者这样写道：“这时填表人真希望自己是神，能把须弥纳入芥子。或者只要在格中填上两个字：‘天堂’。”让人不免莞尔。（2）引用了大量的成语、典故，颇含文言的神韵，比如“垂拱而治”、“江湖人称小孟尝”、“目光如豆”、“鞭长莫及”、“席不暇

3、暖，怎能即之也温”等等，恰到好处地表达了作者的所思所想，增强了文章的表现力。（二）细节探究1.文章开头说“假如我有九条命，就好了”，思考一下：“好”在哪里？【提示】多读一读文章，从字里行间去揣摩出作者的情感：（1）可以摆脱现实生活中的尘事俗物。（2）可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨。（3）可以修身养性，做自己想做的事情：读书、教书、写作、旅游等。（4）可以从容超脱、不受约束地面对生活。2.第一条命“专门应付现实的生活”中作者选取了生活中的哪些事情？表达了怎样的情感？【提示】作者选取了现实生活中最常见也是最繁琐的事情——填表格，这种类似于把“须弥纳入芥子”的事情

4、是最为难做的，还有回信和开会，也是要占去半条命的“现实”生活，但是，人往往不能免俗，该应付的还得应付。3.第四条命“做朋友”中作者谈到交友的哪些苦恼？【提示】因为自己“穷于时间”，不能够去做一个“漂亮的朋友”，可以“仗义疏财”，可以“近悦远来”，而只能“维持低姿态，大半仅是应战”，这多少会让人觉得有些尴尬。4.第八条命“专门用来旅游”体现了作者作为文人有怎样的人生理想？【提示】读万卷书，行万里路，这是人生的至高境界，因为在行走中“-2-用心爱心专心不但可以认识世界，亦可以认识自己”。5.第九条命“用来从从容容地过日子”体现了余光中怎样的人生愿望?【提示】九条命只有一条

5、真正是自己的，那就从从容容地过日子吧。可以“看花开花谢，人往人来，并不特别要追求什么，也不被截止日期所追迫，”这是一种境界，是淡泊名利、宠辱不惊的诗意人生。作为深受中国传统文化影响的文人，余光中的的理想人生就是如此。（三）思维碰撞1.第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系，那为什么不放在一起写，而是一个放开头，一个放结尾？作者这样写有什么用意？【提示】这样一前一后结构的安排，包括全文通篇的大胆假设，更能表达出人生内容的丰富，缺一不可，表现出作者分身乏术的人生遗憾，在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好，许多应尽的责任和义务他都还没有尽到，因此他

6、希望能有更多的时间和精力来应对人生，来做一些更有价值的事情。2.第九条命是“用来从从容容地过日子”。从中，我们可以读出余光中怎样的人生观？【提示】这是作者理想中的人生，就像猫有九条命，其实只有一条属于自己一样，这一条命也许才是实实在在地属于作者自己。“看花开花谢，人往人来，并不特别要追求什么，也不被截止日期所追迫，”这是一种境界，是淡泊名利、宠辱不惊的诗意人生。（四）文本脉络生计闲情写作九条命亲情读书旅游……笑谈人生友情教书生活二、文本亮点在“华语文学传媒大奖”评选中，余光中获“2003年度散文家奖”，期间评委会对余光中的散文给予了高度的评价。授奖词中这样写道：“余光

7、中的散文雍容华贵，他的写作接续了散文的古老传统，也汲取了诸多现代元素。感性与知性，幽默与庄重，头脑与心肠交织在一起，构成了他独特的散文路径。他渊博的学识，总是掩饰不了天真性情的流露，他雄健的笔触，发现的常常是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹性，他探索散文变革的丰富可能性，同时也追求汉语自身的精致、准确与神韵。”文本中充分表现了作者的学识、智慧、思想和感悟，语言洗练，风趣幽默，耐人寻味。-2-用心爱心专心