高考语文 第27课《意大利蟋蟀》课堂学案 苏教版选修《现代散文选读》.doc

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1、……[课堂学案]……一、文本探究（一）整体感知1.阅读课文，理清本文的结构层次。【提示】  课文可分为四个部分。第一部分（第1段）概括介绍意大利蟋蟀的活动季节。第二部分（第2-5段）介绍意大利蟋蟀的形体特征和迷惑人的发声特点。可分为两层：    第一层（第2段）简要介绍意大利蟋蟀的形体特征和习性；    第二层（第3-5段）描述意大利蟋蟀的发声特点。第三部分（第6-13段）介绍意大利蟋蟀的发生器官和发声方法。可分为两层：    第一层（第6-10段）介绍意大利蟋蟀左右两只鞘翅的构造和作用。第二层（第

2、11-13段）说明意大利蟋蟀发声能给人以幻觉的原理。第四部分（第14-18段）描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱的感受。2.先概括介绍意大利蟋蟀的活动季节、形体特征、生活习性和迷惑人的发声特点。这样写有什么目的？【提示】第一、为下文讲解介绍意大利蟋蟀的发生器官和发声方法做铺垫；第二、先描述现象，后追溯原因，设置悬念，令人不忍卒读。（二）细节探究1.意大利蟋蟀发声器官主要是由什么组成的？在介绍时用了哪些方法介绍的？【提示】（1）发声器官主要是由两片鞘翅组成的，右鞘翅在上，左鞘翅重叠在它下面。右鞘翅内侧，在靠近

3、翅根的地方，有一块胼胝硬肉。从胼胝那里，放射出五条翅脉，其中两条上行，两条下行，另一条基本呈横切走向。横向迟脉是最主要的部件，就是琴弓。（2）说明方法打比方：例如“两片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄得像葱头的无色皮膜。列数字：从胼胝那里，放射出五条翅脉，其中两条上行，两条下行，另一条基本呈横切走向。 2.在介绍意大利蟋蟀的发声方法时，先讲了什么，后讲了什么？【提示】先讲了发声的一般方法，即两只鞘翅的翅膜只有内侧边缘重叠在一起，两支琴弓，一支在上一支在下，斜向绞动摩擦，于是支展开的两个膜片产生了发声振荡

4、。然后讲了声音产生变化的原因：上鞘翅的琴弓在下鞘翅上摩擦，同样，下鞘翅的侵弓在上鞘翅上摩擦；摩擦点时而是粗糙的胼胝，时而是四条平滑的放射状迟脉中的某一条，因此，发出的声音会出现音质变化。最后谈了意大利蟋蟀的发声迷惑人的奥秘：鞘翅高抬，声音响亮；鞘翅略降，声音转闷。3.17段中“我的蟋蟀啊”'表达了作者什么样的感情？【提示】用“我的蟋蟀啊”这样饱含感情的语言表达了作者对意大利蟋蟀的喜爱和赞美，抒发作者对生命的热爱之情。（三）思维碰撞1.文章第16节对“科学”的议论是为了表达什么？这与描写蟋蟀有什么关系

5、？【提示】作者第16节的议论在于说明他对动物的描写并不是纯科学的，他更关注“生命奥秘”，更关注令人感动的现象，他与笔下的生灵是有感情的，这是法布尔之所以长久地观察、记录昆虫世界的内在动因。以蟋蟀为例，他说：“我的蟋蟀啊，有你们的陪伴，我反而能感受到生命在颤动；而我们尘世泥胎造物的灵魂，恰恰就是生命。”文章的结尾他再次强调：“一小块注入了生命的，能欢能悲的蛋白质，其价值超过无边无际的原始物质材料。” 2.-2-用心爱心专心前面的文字本来已经将说明对象的情况介绍清楚了，文章就应该结束了，可是接下来又写了

6、4小节，主要内容是什么？【提示】主要表现作者对意大利蟋蟀的喜爱和赞美之情，而正是在这种情感推动下，法布尔不辞辛劳地投入了对昆虫的观察的研究，向世人展示了一个鲜为人知而又丰富多彩的世界。（四）文本脉络意大利蟋蟀法布尔活动季节形体特征蟋蟀发声特点表达喜爱和赞美、抒发对生命热爱发声原理给人幻觉二、文本亮点《意大利蟋蟀》熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人生观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的文字。它的文笔生动，别有风趣。（1）运用拟人手法，增加了语言的趣味性。如：课文说家蟋蟀是“

7、乡间面包房和灶台的常客”；介绍两种蟋蟀不同的活动季节时说，春日“有交响乐演奏家乡野蟋蟀献艺”，夏夜“大显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀”等。   （2）运用比喻手法，增强语言的形象性，使说明的内容生动具体，便于感知。如课文介绍蟋蟀的鸣叫时说，“在闷热的夜晚，这演奏正好是一台优雅的音乐会”；说明蟋蟀鸣叫声音的变化时说，“只要有一点动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去”描述它们的活动时说，“茂密的野草莓丛和笃耨香树，都成了它们的乐池”等。   （3）运用适度的夸张，烘托气氛，渲染效果，增强说明语言

8、的感染力。一方面，作者把一些表现音乐艺术的词语毫不吝惜的运用到蟋蟀身上，如“乐曲”“演奏家”等。另一方面，运用许多绘声绘色的语句加以形容或描述，如“陶冶人心的乐曲”“静谧怡人的夜晚”等。（4）语言饱含情感，增强了说明对象的吸引力。除了以上所举各方面的例句外，作者还使用了一些具有鲜明感情色彩，表现欣喜、赞美之情的语句。如“我们的苍白蟋蟀”“我们的蟋蟀啊”“优美清亮”“情趣盎然”等。-2-用心爱心专心