人教版六年级下册凡卡语文教案.doc

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1、凡卡　　一、教学目标　　1．会写15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。　　2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。　　3．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。二、课时2课时　　三．教学设计　　第一课时　　一、导入新课，简介背景　　1．揭示课题。同学们，学完了安徒生著名的

2、童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。　　2．补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。出示资料，默读思考：从这份资料中，你知道了什么？　　　契诃夫和他的作品简介　　　二、读通课文，整体感知　　1．自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？　　　2．交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。　　①读准读通外国名字。齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色。　　　　②理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如，“楦头”“摩平”。　　③交流生字表中容易写错的字

3、。　　三、品读信的内容，体会文章情感　　（一）初读信的内容，整体感知　　1．凡卡在莫斯科当学徒，过着怎样的生活？他为什么请求爷爷把他接回乡下？快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是哪几个自然段？　　2．把信的内容连起来自由读一读，读后讨论，看看凡卡在信中都写了什么。　　（二）细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活　　1．通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活。联系课文具体谈谈。　　2．学习第8自然段和第15自然段中写凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨饿、睡不好觉的痛苦。　　①出示第8自然段，自由读，注意用红线标出的词语，说说你发现了

4、什么。　　②教师范读第8自然段写凡卡挨打的片段，要求学生边听边想，想象看到了怎样的画面？　　③读到这里，你有什么样的感受？　　④经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面。除了挨打，凡卡还经受了哪些痛苦呢？（挨饿、睡不好觉）　　⑤小结：9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。　　3．学习第8、10、15自然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分，进一步感受凡卡的痛苦。　　①他是怎样乞求爷爷的呢？找出凡卡乞求爷爷带

5、他离开的段落和句子，读一读，并说说自己的感受。　　②指导朗读信中凡卡乞求爷爷带他离开的三段话。读出他内心的痛苦和绝望。　　4．自由朗读课文第11自然段，从中你了解到了什么？（莫斯科是个很繁华热闹的城市。）　　5．既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢？　　6．小结：现在我们读完了凡卡的信，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，生活非常痛苦，所以他哀求爷爷把他带回乡下去。　　7．质疑：关于凡卡的信，同学们还有什么问题吗？（相机说明第10、11、12自然段引号的用法。）　　8．凡卡小小年纪就受尽了苦

6、难，那么他的命运将会怎样呢？下节课继续学习。　　四、布置作业　　同学们课后把本课的生字组成词语抄写在作业本上。　　第二课时　　一、感知凡卡的回忆，体会文章情感　　（一）回顾旧知识，默读“回忆”　　1．上节课我们初读了课文。谁来说说凡卡在信中都写了什么？　　2．课文除了凡卡的信，还写了什么呢？默读信以外的其他几个自然段，读完后互相讨论讨论。（还写了凡卡对乡下生活的回忆。）　　3．在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落。（第4、5、6自然段和第13、14自然段。）　　（二）再读“回忆”，感受快乐　　1．凡卡回忆了哪些往事？（回想起了爷爷在乡下

7、守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。）　　2．凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的？快速浏览课文，到课文中找找答案。（凡卡提笔给爷爷写信时就回忆起了爷爷在乡下守夜的情景，回忆起了家乡美丽的夜景。当他写到自己在城里当学徒的痛苦生活时，就又回想起了在乡下和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光。）　　3．小结：课文就是这样，把凡卡给爷爷的信、以及他写信时对乡下生活的回忆，穿插起来写，让我们进一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。　　4．凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？　　5．你从哪些语句感受到了凡卡的快乐呢？再读一读写回忆的这

8、些段落，画出表现凡卡快乐心情的句子，还可以在旁边写下自己的理解和感受。　　6．交流。　　①指导朗读第6自然段，感受凡卡回忆家乡美景时的复杂心情。　　②朗读第4自然段和第13自然段，感受凡卡和爷爷在一起时的自由和快乐。