语文人教版六年级下册《凡卡》教案.doc

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1、15凡卡学习目标：1．学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。学习重点理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。学习难点

2、作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。课时安排：2课时　教学准备：预习课文。第一课时一、导入新课。同学们，你们喜欢过什么节？为什么？师:一说到过节，大家的话匣子就打开了。可见节日给我们带来了多少欢声笑语。可是一个九岁的孩子却在圣诞节的前夕给爷爷写信。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”同学们你们知道这个

3、孩子是谁么？这节课就让我们走进凡卡，感受他悲惨的生活，苦难的日子，痛苦的心情。板书课题：凡卡。这里指的是哪里？你们还有什么问题吗？（为什么要离开这里）课前我们已经做过预习了，你也许从书中找到了答案。让我们再次快速默读课文，同学们可以试着用一句话或一个词概括。二、自主感悟，升华情感。（一）、默读课文，交流：凡卡为什么要离开鞋店呢？你是从哪里体会到的？（8自然段）（二）、感悟凡卡的悲惨生活。默读8自然段，把你认为最揪心的句子画出来，把感受写在旁边，完成之后同桌交流一下。1、汇报你最受感动的地方。（1）遭受毒打，

4、抓住重点词以体会。（毒打、揪、拖、揍、戳）句子训练：老板随手拿起------------向凡卡------------。还可以说老板随手拿起------------向凡卡------------。还可以说老板随手拿起------------向凡卡------------。还可以说……老板根本没把凡卡当人看，谁带着感情朗读一下？（同情凡卡，痛恨老板）凡卡要向爷爷倾诉，让我们带着感情来读一读吧！凡卡写信的时候，还非常担心，通过动作和神态表现出来，请从文章找出有关语句，加以理解。（三次看，两次叹气，一次抽噎体会到

5、担心和极度难过）（2）挨饿（3）睡在过道里体会到什么？（睡不好，挨冻）”小崽子”骂人的话，凡卡在称呼谁？应该叫什么？我们体会到了什么？（痛恨）如果你是凡卡你会怎么做？（回家，央求爷爷）凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子的呐喊！是对这个悲惨世界的控诉！（为了爷爷能够带他回家，他什么都答应，又在苦苦地哀求）教师引读我仿佛看到了昨天晚上…仿佛看到了这个礼拜……我仿佛看到了伙计们…仿佛看到了吃的……仿佛看到……仿佛看到了凡卡在祈求爷爷……仿佛看到了……仿佛看到了……2、抓住“指望”，体会凡卡生活的无望

6、。（出示）“我的生活没有指望了，连狗都不如！”：谁来说说，“指望”是什么意思？（1）九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么指望呢？引导学生设身处地地体会：*他一定指望着到鞋匠这里学会做鞋，能够有一样本领，来养活自己。*他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。*他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再贫穷，离开乡下。*他还可能指望自己做出最漂亮的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。（2）多么美好的“指望”啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的生活没

7、有指望了。希望是美好的，现实是残酷的。是啊，这一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在这个冰冷的世界，生活在这一群冰冷的残酷的人中间，弱小的他能指望什么呢，他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方，因为他已经看到死在向他招手了。请把这封信有感情地读一读，进一步体会凡卡的悲惨生活和痛苦心情。（3）凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了，又产生了新的指望，你知道是什么吗？引导学生读他乞求爷爷的话和对未来的设想以及急切的心情。三、小练笔（任选一个）凡卡的信，是蘸着血和泪写的，我仿佛看到了他的眼泪落在了那

8、张褶皱的信纸上，此时此刻，你一定有许多话要说?此时，我想对凡卡说：爷爷说：老板说：老板娘说：伙计说：凡卡的命运是悲惨的，是值得大家同情的，下面我们继续来认识一位小音乐家，看看他的命运又是怎样呢？四、拓展阅读阅读材料必读91页《小音乐家杨科》可读《在人间》片段五、推荐阅读书目高尔基《在人间》板书设计凡卡遭毒打苦难吃不饱睡不好