高效课堂品德课模式.doc

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1、河铺镇小学品德高效课堂教学模式探讨稿执笔人：程肖品德与社会，是从小学三年级开始的。也就是从三年级开始学生所学习的品德课已经不再局限于生活，还更深层次的延伸到了社会、但是不管是品德与生活还是品德与社会，它们共同的目标就是帮助学生参与社会、学会做人；提高学生的德育水平。所以，综合种种，我提出以下教学模式的尝试：一、收集资料、整理信息（时间根据具体课程而安排）一堂好课，源于充分的准备。这个准备者不仅是老师自己，还有学生应该做一些和课堂相关的准备。分别包括如参观、访问、调查、收集资料信息进行整合，这一方面可以提高学生自己动手

2、的能力，同时也可以锻炼学生整理信息的能力，最重要可以让学生通过亲自实践，培养一种敢于探索的求知精神。二、创设情境，激情导入（5分钟）一个好的导入，会另一堂课增色不少。所以，在导入的时候，老师要创设一些生动吸引人的情节，可以是故事，可是是设疑，也可以是视频，歌曲等等。但是导入时间限制在五分钟之内，且能够巧妙，衔接自然的进入到新课学习。三、小组合作，分配任务，明确目标（3分钟）让学生分工合作，了解自己的学习目标和任务。四、小组活动，实践探索。（25分钟）这一环节，是课堂的主要环节，根据不同的课型有机动的设置。（一）种是针

3、对可以情景表演试的课程：1、让学生自己扮演角色，演出一些生活中、社会中的情景2、没有扮演者认真观看3、进行小组讨论分析：情景中的实例是否正确以及应如何改正。4、知识导行，这一环节教师可以采取多种方法进行检验，如闯关游戏或者情景表演、知识填空等方法进学知识导行检验。（二）针对积淀文化知识，精神洗礼试的课程。这主要是高年级学段，高年级的学生，他们的身心、思维逐渐成熟起来，因而教学的要求也难度加大。不仅仅要树立积极向上的人生目标，还要形成良好的道德行为习惯，也要积累一些重要的基本常识的知识。所以，针对于这样的课，第三大环节

4、，我采取的是：小组合作，晒晒本领。1、让学生自我阅读课本材料，明确本节课的学习目标2、小组比赛积分，展示自己课外收集到的信息材料3、小组合作交流，总结这些资料里的重点部分4、教师通过多媒体展示资料：如文字、图片、视屏、音频等等5、学生自我评价：对各小组的学习自评6、教师对生活的展示交流谈论活动进行评价，包括知识、技能、情感太多多方面的评价。并对各小组的表现作出激励性肯定。7、教师对重点知识做概括小结板书。五、课堂小结，德育延伸（7分钟）1、小组长对小组评价总结2、学生个人总结3、教师全班总结