风向和风速的教学反思.doc

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1、四年级科学上册《风向和风速》教学反思九月份王林从课后反馈的情况来看，教学目标的达成还算不错。这已经是我第二次上这节课了，每次上课都有不同的收获。1、对于教具与学具的选择很重要。对于小学科学课来说，对教具和学具的改进，是教学目标成功达成的基础。需要教室在教学实践中不断摸索，不停改进。一开始按照书本的设计选择材料，发现学生制作风向标很困难，箭头和箭翼很难在同一平面内；用大头针插入吸管以后，风向标就不会自由转动了，我也才曾动过一些小脑筋，比如先用大头针扎好空，然后用直径较小的昆虫针来代替，使用塑料垫板作箭头与箭翼，效果都不甚理想又费钱。后来干脆使用学生都能找到的食品与药品的外包装作箭头与箭翼的

2、材料，把箭头改小，然后把大头针扎入吸管直接放在圆珠笔芯上，发现这样制作的风向标反应特别灵敏。学生制作完了风向标想要试一试，担心教室外面没有风，所以我准备了人造风源。一开始使用普通的电扇，发现效果不好，因为普通电扇的风是旋转着的，风向标很难测准；后来采用电吹风，效果不错只是风力太小，吹风面也不大，学生参与面不广。2、深钻教材，从分调动学生的积极性。一堂精彩的科学课往往都是教研组集体智慧的结晶，经过这段时间的磨课历练自己有了更深刻的体会。上课的老师只会陷在狭小的设计空间不能自拔，而作为局外人的听课老师却能一眼看出其中的不足。以这节课为例，上课之前，自我感觉已经对教学设计十分满意了，感觉没有什

3、么可以修改的了，但是上完课张老师一针见血地指出本课的重点应该是利用自然界的事物来感知风向，而我的教学过程却是一笔带过完全没有突出这个重点，仔细研究教材和教参觉得讲得真好。