浅谈游戏在小学英语词汇教学中的运用.doc

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1、浅谈游戏在小学英语词汇教学中的运用玄马小学田满存在小学英语教学中，词汇教学是一个重点，也是一个难点，由于小学生年纪小，注意力容易涣散，枯燥和机械地记忆单词使学生学起来毫无趣味。因而，在教学过程中，要注意教学方法，增强词汇的趣味性就显得尤为重要。游戏是最受小学生欢迎的教学方法，它在小学英语教学，特别是单词教学中发挥着重要的作用。将游戏与小学英语词汇教学有机地结合起来，使学生学起来不感到枯燥、乏味，还能激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥，以达到课堂教学的最佳效果。英语词汇教学各环节中游戏的作用：1.利用游戏，活跃气

2、氛游戏可以创造接近现实的生活情景，提供语言交际的场所，能唤起学生思维的积极活动，引发学生的无意注意，变枯燥的教学内容为丰富多彩的游戏活动。小学生好动，好奇心强，乐于参加各种游戏活动。如果能将语言知识融入游戏之中，就能起到事半功倍功效。教学片断1（pep教材四年级上册unit2：myschoolbag）为了能够自然地引入新单词，将要学的文具装在包里，并设计了以下猜一猜游戏。T:Hi,boysandgirls，Ihavemanythingsinthisschoolbag，doyouwanttoknowwhat’sinit？（可以让学生

3、用汉语说出，教师用英语。）S1:Yes.文具盒？T:Oh,sorry.(耸耸肩膀)S2:Books?T:Books.(表示怀疑)S3:语文书?T:Maybeyou’reright.(微笑着说，顺便拿出语文书，教授Chinesebook这个单词)用此方法授完其他单词学生抑制不住好奇心，都是一些最贴近实际的物品，都想知道结果，积极地对大脑中原有的知识进行主动加工，并纷纷举手回答。如果他们猜不到，教师说，now,let’sopenandseeit.或者let’shavealook。打开包，顺手拿起一本书，带读引出新单词，继续游戏，水到渠

4、成地引出本节课的新知识。这样利用无意注意的特点，学生学起来格外轻松。2.巧用游戏，操练巩固在词汇教学中，如果自始至终单调、乏味地操练单词，学习气氛会沉闷，学生的积极性也受抑制，自然谈不上好效果，而且还会大打折扣。游戏恰恰能化枯燥为生动。教学片断2（pep教材五年级上册unit4：whatcanyoudo?）学习dance、singEnglishsongs、playthepipa、drawcartoons、dokungfu等动词短语。首先教师通过情景、动作、图片等非语言形式帮助学生理解，然后利用游戏进行操练巩固。游戏1：大小声：教师

5、大声读，学生小声读，或者相反，也可以是以组为单位，声音由低到高或相反。反复地刺激学生的听觉神经，有利于从听、说入手操练掌握单词。游戏2：快乐传真：请5-6名学生上台成一个方向站成一排。老师用英文悄悄告诉第一名学生要做的动作，让后接力往后传，最后一名学生做出动作并用英文说出是什么词组。这个游戏考查了学生对所学词汇的“输入”和“输出”的双向效果。游戏3：英汉互译：当老师说英语时，学生对应地说出汉语，反之亦然。这种游戏，简单，用的次数也比较多，主要是检测学生是否会读，能否准确无误地给出一意思，要求也比较高，学生必须是全身心地听，否则出错

6、的几率很大。语言课堂教学中，“输入”是学生语言“输出”的必要条件。多种形式的信息同时作用于学生的大脑，可以使抽象思维理解更深刻，记忆更牢固。3.正确运用游戏，平衡动静动与静是教学活动的外部表现。“动”是指课堂教学活动的一种活跃状态。“静”是指课堂教学中一种相对安静状态。英语课，如果一直处于动，会导致学生的过度兴奋和疲劳，热热闹闹课堂容易出现失控局面。假如一直处于静，学生会觉得沉闷、单调、缺乏学习的主动性，进而影响其学习积极性。所以要在动与静之间合理安排一个游戏，使之动静结合，张弛有度，增强课堂教学的节奏感。教学片断3（pep教材五

7、年级上册unit4whatcanyoudo）为了使学生掌握会运用dance、singEnglishsongs、playthepipa、drawcartoons、dokungfu这些单词及短语的用法，课本上安排了doasurvey活动，在做这一活动时，每个学生都是兴致勃勃，找他们的搭档去了，看看他们都会干什么，并且一一做了记录，在他们任务完成的差多时，老师就问，练功夫，唱英文歌你会说了，那练中国功夫你会说吗，唱中文歌呢，拉二胡呢，弹钢琴呢？这样一来，原本活跃的课堂秩序，变得有点静了，都在思考这些问题，这样一来不仅能控制课堂秩序，而且

8、也拓展了知识面，教学活动进行了自然过渡，有效地调节了学生的大脑神经，使学生始终处于一种最佳状态中，能取得较好的效果。4.活用游戏，分类记忆学生记忆单词的方法是多种多样，通过游戏来记忆单词颇受学生喜爱，对巩固和复习单词有着比较明显的作用。例如：归类复