七大洲四大洋教案.doc

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1、七大洲和四大洋一、教学背景1、教材分析本节内容是九年义务教育教科书（人教版)《地理》七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性，课本中出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承

2、上启下的作用，占有非常重要的地位。2学情分析七年级学生年龄较小，思维活跃，想象力丰富，对未知世界和新鲜事物有好奇心，容易接受具体、直观的事物和现象，发言积极踊跃，但归纳总结能力差，空间概念不强，认识水平有限，在教学中教师要加以正确引导。3、教学目标①知识目标：能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。②能力目标：从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的方法，世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活

3、动，培养学生加强理论联系实际的能力。③情感目标：通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。4、重点和难点重点：七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓——要求落实在地球仪和地图上难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。二、教学方法及手段建构主义理论认

4、为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。我采用学生参与程度高的讨论教学法、气氛高涨的知识竞赛法，先学后教，启发式教学(教师给学生提供资料，包括图片、文字等，让他们通过阅读材料、观察图片，发现问题，解决问题。通过分析理解地理环境各要素之间的相互联系、相互制约的关系，并引导学生运用所学知识解决相关问题，从而培养学生的创造精神和实践能力。)这样激

5、发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学习方式，所以本节课采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。因此要加强学法指导，培养学生自学能力。对于本课的基础知识，以学生的自学为主。培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。对于本节课的重难点内容要采用学生自己动手做演示、教师指导、、练习体会等综合方法来调动学生的积极性，乐于探究，让学生明确学习目的，在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题，提出问题，解决问题。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以

6、学生发展为本的教学理念。四、教学内容按照学生的认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我把本课教学过程设计了四个环节：教学步骤教师活动学生活动课件演示设计意图(一)创设情景导入本课4分钟创设“美国棱镜事件的主要人物斯诺登的图片”情景导入新课。教师提问：1.知道他是谁吗？2.他发生了什么事？3.他是怎么逃跑的？经过了那些大洲？这就是我们这节课要学习的七大洲四大洋学生发言交流不同的观点斯诺登图片和逃亡路线图通过当今热点问题，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；营造宽松的学习环境。(二)动手观察探究新知1.师：看下面的世界地图你知道多少？2.比比看，你记住了多

7、少？（分别从世界地图，东西半球，南北半球认识七大洲四大洋）3.说说看：赤道穿过了哪几个洲和哪几个洋？4.按面积大小给这些大洲进行排名（有人说“一个太平洋就能把七大洲全给装下”，这话可信吗？）口诀：亚非北南美，南极欧大洋5.查图、看书，说说各大洲的分界线分别经过了哪些地方？学生踊跃回答说出七大洲四大洋的名称积极上台表演学生看图并回答学生思考讨论看地图，讨论展示世界地图东西半球地图南北半球地图在世界地图上画出赤道七大洲轮廓和各自的面积和柱状图展示各