蔡璐观察记录.doc

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1、肖语璇：4岁，性别：女情景一：每天早上我们都会组织幼儿户外活动，语璇妈妈每次也能早早的送宝贝来园，开学的那段时间，宝贝都是由妈妈牵着进入幼儿园。此时我们班的小朋友正在场地上进行户外活动，虽然语璇很快就找到了我们所在的地方，但是只是远远地站着看，不肯接近。妈妈牵着她走近，她就开始扭捏，并且开始哭泣，不肯放开妈妈的手。情景二：在区角活动中，小朋友都很乐意参与，并且迅速找到自己想玩得游戏，而语璇喜欢站在旁边，不乐意参与，有时候拿着小凳子就坐在玩具旁边发呆。情景三：在各类操作活动中，宝贝每次拿着操作卡或作业就会说老师我不会，老师鼓励宝贝自己做，她

2、就直摇头，如果你不及时帮助她，她就会哭。分析、成效：语璇的这种情况实际上由于刚入学而造成的分离焦虑。孩子本身并不是对幼儿园有多少抗拒感，而是对于陌生的环境不知道如何融入，心理学研究表明：依恋是幼儿寻求在躯体上和心理上，与抚养人保持亲密联系的一种倾向，常表现为微笑、依偎、追随等。在此阶段中，孩子对特殊人的偏爱变得更强烈。根据这种情况我认为帮助语璇调整她自己的心态是解决问题的关键。在找到了问题的关键之后，我开始有意地关注语璇一整天在班级的活动情况。例如在她到园后主动牵着她走到班级的活动场地，与她进行交谈、鼓励她多说话、多表达自己的想法。同时发

3、现她的优点时及时表扬和鼓励，还会摸摸她的头等。 孩子天生爱玩，你带她玩的开心她自己就会喜欢上幼儿园，所以我们常常带孩子出去玩，游戏结束后我就会和语璇谈谈，今天是不是很好玩呀，幼儿园有好多好玩的，开开心心来幼儿园天天和老师一起好吗？在区域游戏活动的时候，我让班级里比较活跃的孩子带着她玩，刚开始我们老师也会加入，鼓励她和其她幼儿一起合作游戏，告诉她其她小朋友都非常喜欢她，她可以和他们多说说话。在家长来接他的时候，会告诉家长今天在幼儿园表现的很好，和小朋友们相处的都非常好。这样来自教师的肯定和安慰能够让她尽快地重新适应幼儿园。在家长面前的表扬，

4、也能够帮助幼儿很好地去完成教师所提的一些要求。考虑到班级人数多，对于宝贝在操作方面的问题，我们与语璇妈妈沟通过，我们会告诉她今天的活动内容有哪些，回家的时候带着宝贝一起做做玩玩，这段时间宝贝在这方面也有了新进展。萍乡市第二保育院蔡璐