《窗前的气球》教学设计（招润兴）.doc

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1、融情入境、自我提问——《窗前的气球》教学设计佛山市禅城区张槎中心小学招润兴【教材分析】《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的文章，表现了同学之间纯真的友谊。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。【学情分析】对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有一定阅读能力，但对于学习方法的掌握和良好学习习惯的养成还有待逐步提高（如

2、对文本的思考进行自我提问），还需要老师积极有效的引导。【设计理念】语文课堂普遍存在教师“满堂问”，学生从没有“问题”进课堂，老师塞了一堆的“问题”然后解决了所有的“问题”，到学生带着“哦，原来是这样了。”没有“问题”地走出课堂。学生很少针对文本进行自我的思考、提问。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所谓学问就是学与问的融合，学而不问就难以长进。长此以往，学生的思维能力在语文课堂上停滞不前，前景令人堪忧。语文课堂不光要教师恰如其分地问，学生正确地答，还要让学生学会发现问题、提出问题。本设计尝试了学生自我提问的阅读策略。

3、【教学目标】1．认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习自我提问的阅读策略。3．体会科利亚的情感变化，懂得珍惜友情。【教学重点、难点】学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。学习自我提问的阅读策略。【教学准备】 教学课件、生字卡片、气球9【教学过程】第一课时【课时目标】1、会认“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”7个生字，学习新偏旁“疒”病字旁，区分“户”与“尸”，正确书写“床”和“病”。2、初读课文，整体把握课文内容。初步尝试自我提问。【课前热身游戏

4、】：合力吹气球道具：气球、准备每组4张签，上写：嘴巴（两张）、手（两张）游戏方法：1、四人为一小组、每组两个气球。2、每组事先抽好签，抽到“嘴巴”的只能用嘴巴吹气球，不能用手；抽到“手”的不能用嘴吹，只能用手拿着给抽到“嘴巴”的同学吹。3、把吹好的气球绑好，举手最快者获胜。气球放到讲台旁的箱子里。注意：气球大小要和老师之前示范为准。一、游戏感悟，初尝“提问”1、谈谈刚才游戏的感悟（学生自由谈，谈及合作、朋友的帮助等）师：朋友，在你需要帮助的时候助你一臂之力，有时在你孤独的时候轻声安慰，有时在你获得成功的时候为你高兴喝彩…

5、…朋友在我们的生命中必不可少啊！（老师拿起箱子的一个气球）一个轻轻的气球，承载的是一份厚厚的、浓浓的朋友之情。今天，我们一起来学习《窗前的气球》。2、板书课题（师边书写边强调字在田字格中的位置），齐读并质疑。3、师：古人云：“学起于思，思源于疑。”“思”就是思考，“疑”就是疑问、质疑。以前都是老师给你们提出问题的，这节课老师让你们自己提出问题，大家一齐解决，好吗？善于动脑筋的孩子是最聪明的。读了课题，你能提什么问题？（预设：这气球是什么颜色的？谁放的气球？为什么要放在窗前呢？……）二、初读课文1、读课文前，哪位同学来给你

6、的小伙伴们提个建议呢？9预设：我建议我们要读准字音，不认识的字请教树叶宝宝。我建议我们要把句子读通顺，不加字、减字。（生自由读课文）2、谁来展示一下自己的读书成果？（指名接力读）三、检查识字1、看看这些生字宝宝都被你们灵动的读书声叫醒了，借助拼音读一读。（出示生字）2、同桌说一说认识了哪个生字，怎样记住的。3、指名汇报：谁来说说有什么办法记住这些生字，大家认真听听，讲得好的送他一个大拇指，好吗？A加一加：女+台=始口+木=呆……B换一换：情-忄+犭=猜……C猜字谜：禾苗下有蝌蚪斗来斗去（科）豆豆乘船笑嘻嘻（逗）……D比一

7、比：“户”与“尸”E游戏：提示，老师说“上”，学生就说“下”两三对反义词后，教师说“结束”学生“开始”从而引入“始”字。4、听了同学的汇报，自己学着用同学的好办法来识记生字，并多读几次，选两三个喜欢的生字组词。5、开火车读生字。注意平舌音和翘舌音的生字。6、摘气球游戏，（课件出示以气球为底图的生词，读对了气球往上升）小老师领读生词，再齐读生词。四、指导写字出示“床”字，这个字的偏旁是什么？（广字旁），它和我们今天认识的一个字的偏旁很像，这个是（“病“字）它的偏旁叫“病字旁”，那怎样写好这个偏旁呢？出示“病”请同学们仔细观

8、察（广字旁加上点提就是病字旁）师：凡是和疾病有关的字大都带有病字旁。谁来说说，有哪些字带有病字旁的？（“疼、痛、疯”……）9生观察生字，并讲述要注意的地方。师范写，强调“病字旁”的书写：a一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。b被包围的部分应向右下伸展，不能写得太小。师：接下来大家在书上描一个，