（人教新课标）五年级语文下册+第一单元+口语交际+++教学设计.doc

《（人教新课标）五年级语文下册+第一单元+口语交际+++教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级下册第一单元口语交际教学设计教学目的1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。课前准备搜集有关“手拉手”活动的一些资料。教学过程一、展开讨论，明确目的1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。（发达地区的和偏远山区）师：今天，老师将带大家认识更多来自全国各地的朋友。我们一起来进行这节口语交际课。（出示课题：和远方小学生“手拉手”）【设计意图】孩子们都喜欢看图片，色彩鲜艳的图片能吸引孩子的注意力，让学生快速投入学习内容中。2、提问：你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？让学生充

2、分发挥想象。学生回答。3、小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？通过学生的讨论、汇报，整理学生的讨论结果：（1）可以通过远方的一个朋友介绍认识；（2）可以通过爸爸妈妈来联系；（3）可以通过媒体来认识；（4）可以通过学校与学校之间建立联系……3【设计意图】通过图片欣赏，让学生大概了解祖国其他地方的风土人情，让学生知道有些地方的孩子过得并不富裕，激发孩子说的欲望。另外，让学生自由交流并说出联系方法，可以收集孩子们的想法。让学生成为学习的主人。二、合作讨论，汇集精华1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。师：那么，当我们联系上

3、了以后，我们想一起开展哪些有趣或有意义的活动呢？现在，请同学们展开讨论，策划出活动的具体方案。2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。3、全班交流活动方案：A、首先写信，建立联系。B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助D、……【设计意图】学生有了第一个环节的交流，基本知道了联系的方法。第二次的交流目的是让学生通过交流，讨论活动的形式。学生对活动都比较感兴趣，让他们自己想活动就更加能激发他们的积极性了。三、选择方案，付之行动1、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。师：但是在同学们众多的方案中，有的是可行的，有的

4、条件很不够的，那么应该怎么完善呢？2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。3师：好！让我们先给远方的孩子写一封信，让他们知道我们这里有一群可爱的孩子正等着他们吧！【设计意图】虽然学生的想法丰富有创意，可是真正能付诸行动，有可行性又符合实际情况的是有限的。所以必须要学生汇报，让同学们自主筛选有用的素材。板书：和远方小朋友“手拉手”联系方法→建立联系→策划活动（多样）（友好）（行动）3