高考散文阅读备考方案.doc

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1、2011年高考散文阅读备考方案黄梅一中周全【复习目标】1、让学生了解近年来高考散文阅读的命题特点和意向。2、指导学生掌握高考散文阅读的一般思路。3、指导学生掌握高考散文阅读的基本命题规律和解答策略。一、命题特点和意向分析2010年全国各地高考试题和近3年来湖北省高考试题，我们可以发现高考散文阅读具有以下几个方面的命题特点。（一）选文特点1、从选文体裁上来看，散文独占鳌头。2010年18套试卷文学类阅读文本，有13套为散文。湖北省近三年一直是散文：2008年是季羡林的《雾》，2009年是杨振声的《书房的窗子》，2010年是熊召政的《烟花三月下扬州》。

2、2、从选文字数上来看，其字数一般都在1500字左右。3、从作者方面来看，当代作家作品一直占主导地位。（二）命题原则1、从设题上来看，一般设置4道问答题。2010年湖北省设置了1道选择题和3道问答题。2、从赋分上来看，分值一般在15分～25分之间。湖北省近三年稳定在18分。3、坚持“主题辐射”原则。所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。（三）设题特点1、问题设计相对稳定,“理解文中重要词句的含义”“提取并整合文中的信息”“分析

3、文章结构，把握文章思路”“归纳内容要点，概括中心思想”等题型相对稳定。2、试题设计难度，适中有梯度，切入点小，考查点全，需整体把握具体作答。3、试题答案多是从文本中提取关键词句根据题目所问整合而成。根据以上对2010年全国各省高考试题和近三年湖北省高考试题散文阅读的分析，依据2011年高考语文《考试大纲》，试对2011年高考散文阅读的命题特点作以下几点意向分析：（一）在选材上，越来越注重内容厚实、时代感强、技法多样的散文。（二）在知识点上，以识记、理解和分析综合为基础，更倾向鉴赏能力的考查，侧重于对文本的“体验”“感受”“品味”“领悟”。13（三）

4、在问题设计上，稳定而有变化，主要集中在“理解文中重要词句的含义”“分析文章结构，把握文章思路”“鉴赏文学中的语言和表达技巧”“归纳内容要点，概括中心意思”等方面，拓展探究类题目出现的可能性不大。二、鉴赏的一般思路第一步：通读全文，把握要点。在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，了解各段大意，建立起对文章的整体认识，集中解决文章写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，细心揣摩一些重要的句子和段落，进一步把握文章的思路和结构层次。写景状物散文，要理清作者借什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来的。记叙性散文，要把握所写事件的过程及该事件所蕴

5、含的深层意义或所写人物的基本气质、性格和精神面貌。议论说理散文，要分析作者使用什么材料运用什么技巧表现了怎样的理趣和情趣。第二步：审清题干，揣摩信息。一要看清题干的要求，揣摩命题意图。题干往往暗示命题意图，揭示解题方向，提示答题范围。例如，2010年湖北卷19题：作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流不再”？请联系全文作简要分析。从题干中可知，本题考查的是“理解文中重要词句的含义”；题干中“联系全文作简要分析”则进一步明确了解题方向，就是要联系全文的主旨分析这句话的深层含义。二要品味题干中关键词，揣摩隐含信息。同样是2010年湖北卷19题，要准

6、确分析“扬州的繁华还在，但唐代的风流不再？”就要认真品味这句话的几个关键词——但、繁华、风流、不再。“但”表明这句话是一个转折复句，“但”前后的两个分句内容都要分析，如果只分析“唐代的风流不再”就不全面。而对整个句子的理解，实质上要落实到对“繁华”“风流”“不再”的理解上。没有挖掘出这些关键词及其深层含义，答题就会不全面或没有答到点子上。三要关注所赋分值。一道题多少分，也是如何答题的一个重要暗示。一道题如果配给4分，则可能要在文章中找两处；如果是6分，则可能要在文章中找三处以上。第三步：定位提取，查前找后。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，

7、确定对应的语句，然后从这一语句往前或往后找，寻找答案时应注意两点：一是找准相关点，明确与题干相关的那些部位；二是找准选择点，进一步落实命题要求的相关语句，思路上有一个由粗到精的过程，一个渐近答案的过程。要能从题干的指令中找到启发点和感受点，再从文章的相关部位区分主要信息和非主要信息，进一步筛选主要信息，概括主要信息，找准答题的突破口，达到能用自己的话来概括的程度。第四步：忠实原文，整合答案。散文阅读题的答案在原文之中，不能凭空想象，这是我们做散文阅读题必须遵循的基本原则。要尽量用原文词句来表达，不能凭印象胡编乱造；如果有些题目找不出原词句组成答案，

8、也要弄通语境，结合上下文得其要旨，不能自由生发。答题时选好角度，选用恰当句式来回答；概括要点要做到要点全面，内容精确，用词