如何设计组织主题班会.docx

《如何设计组织主题班会.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何设计组织主题班会一、对班会的认识：班会作为课表上独立的一门课程，是教育行政部门以“指令性教育计划”的形式发挥班主任进行班级教育职能所提供的教育时段。有些班主任把班会搞成1、批斗会式.老师在台上批评一周犯错误的学生，一番点评下来，除了少数学生还目视前方外。大部分学生已低下了头。2、老师独角戏式。老师在台上淘淘不绝地演讲，底下坐着的学生一脸的茫然。3、班干部表演式。班干部承担了整个班会的策划与组织，他们在台上自如地展示着自己，其他同学担任观众，结果只是班干部得到了锻炼。班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。班会形式

2、有多种多样的，通常我们把班会分为：固定班会、临时班会、主题班会。其中主题班会是一种省时高效的教育形式。  主题班会与临时、固定班会最大不同是它要围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西。一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德的教育。从活动类型看，主题班会可以分为：1.体验型 这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。2.讨论型 对一个问题进行深入地讨论。3.表演型 这种类型

3、现在很多班级活动里面经常被老师采用。4.叙事型 通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。5.综合型以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。从主题来划分，主题班会可以分为：1.日常主题 这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。2.政治主题 像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。3.阶段性主题 在学校的各个年级段都会使用到。比

4、如在初三这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。4.节日性主题 在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。5.偶发主题： 这种主题不常见。 班主任老师可根据问题，做如“如何去对学生进行规范教育？”、“如何去更好地做好尊师重教的工作？”等主题班会。二、主题班会的作用。1．提高学生对某问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统

5、一和强化对某问题的认识。例如，在思想道德上，增强判断正确与错误的能力，提高对善、恶的识别能力,对美丑的认识能力等。2．提高学生的自我教育能力。一个完整的主题班会，从设计到实施都要发动学生参与。学生可以在主题班会中“唱主角”，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的发挥。学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。3．加强班集体建设。   一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项重要的活动。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了

6、解，成为密切师生关系的一条纽带。好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。  总之主题班会是以澄清是非、提高认识、开展教育，促进学生的成长和树立人生观为目的的。三、如何组织学生开好班会课要使班会课不流于形式，就一定要做到这十六个字：主题明确、内容集中、形式新颖，准备充分。开好主题班会要抓好以下几个环节：（一）主题的确定：（二）形式的选择；（三）班会的组织；（四）会后的总结和巩固。（一）确定主题的方法： 　　　第一、根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题。 　　

7、　第二、根据节令、纪念日确定班会主题。 　　　第三、根据突发事件,时事热点确定主题班会. 　　　第四、来缓解同学们的误解 　　　要把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。 　　　1、确定教育目的，富有教育性 主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞活经济形式，走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。

8、主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端正好学习目的、态度的教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信的教