如何激发学生对体育课的兴趣.doc

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1、如何激发学生对体育课的兴趣尹素娥学生对学校体育课的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠定终生体育基础的重要标志之一，因此，这是一个系统工程，需要采用综合“治理”的办法，首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念，只有这样才能培养学生对体育的爱好和兴趣。   一、师生之间建立和谐的氛围。   二、充分利用教学灵活性激发学习兴趣。   三、体育教师要重视自身的心理素质。   培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。那

2、么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”，会“玩”的习惯，加以正确引导，鞭策与鼓励其成效也就愈大。教学中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题？   一、  建立师生之间的和谐氛围。   什么是和谐的气氛呢？我认为就是教师上课时态度和蔼，讲解具体生动，示范优美正确，学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛中学习锻炼。体育课主要是从事各种身体练习，和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，学生的心理状态就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。因此主动肌与对抗

3、肌的协作也就会受到影响，从而引起动作失调。因此,我觉得要创造一个良好的课堂气氛，首先，必须建立好融洽的师生关系。因而教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如本人在上低年级体育课，在游戏“移动箩筐”这一课中，我把全班同学分成若干小组，每组3—4人，每两个小组用一只，小篮球进行比赛，两组各有一只小箩筐或废纸篓。各组选定一人拿筐，可以自由行动，随时准备接同伴们传来的球。其余人相互传球、抢球，并试图把球投入本队同伴手中的箩筐。   二、  充分利用体育课多样化和灵活性激发学生兴趣   小学低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教

4、学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。1、在课堂中要做到教学内容多样化根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长组织教学要紧凑。例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。2、做到教学内容游戏化把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队形队列联系时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高学生练习的积极性。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师

5、可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面，从而激发学生对体育课的兴趣。   3、教学中要做到教学内容生活化   许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上------慢跑；爬山------原地高抬腿跑；盘山道走------曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如打沙包，跳皮筋等。用这些在学生生活中的运

6、动来激发他们对体育课的兴趣。   4、教学主题多角度小学低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一点进行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等（这种常用于室内教学），这样不仅能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，而且能在情景中启发学生的思维，培养学生的想象力、创造力等多种能力。   三、 在教学中教师要重视和健全自身的心理素质   我国目前小学生大部分是独生子女，娇生惯养，意志薄弱，承受能力差。因此在体育教学要重视学生的个性发展，一个教学班，几十名学生，不仅性别、年龄、身体状况

7、、性格不同，而且他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同。教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教，区别对待的原则。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自已的特长。  1、提高自身心理健康水平 体育教师在教学中要想提高学生的心理健康水平，必须使自身的心理健康水平不断提高。.因此，教师本身必须具有健全的心理素质，优秀的气质，高尚的道德品质，融洽的人际关系和良好的社会适应能力。                        2、