陆惠媛“通过激素调节”复习课（第1课时）教案.doc

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1、新会一中公开课教案2013—2014学年度第一学期科目生物公开课类别备课组执教者陆惠媛授课班级高三（11）授课地点高三楼五楼授课日期2013年12月23日（第17周星期一）第6节课题必修三“通过激素调节” 复习课（第 1 课时）教学目标一、知识目标①描述血糖平衡调节过程。②理解甲状腺分泌调节的过程。二、能力目标①培养知识运用、迁移能力。②通过分析研究激素调节实例，提高识图能力。三、情感态度与价值观通过激素分泌的调节、相关激素间拮抗作用等知识的学习，使学生建立事物是普遍联系的辨证唯物主义观点。重点、难点重点：①人体主要激素的分泌部位

2、、生理作用、本质、靶细胞、异常病；②血糖平衡的调节过程、甲状腺激素分泌的分级调节。难点：血糖平衡的调节过程、甲状腺激素分泌的分级调节。教学模式、程序1设置一个简单的问题情境，引入课题。让学生清楚认识到本节课复习的知识与前面复习知识的联系。2引导学生将课堂学案中的知识梳理要点进行汇报、交流，并互相点评，注重学生的信息反馈，分析学生对知识点的掌握和运用情况3限时考点对应训练，学生互相点评，教师指导点拨教学辅助手段多媒体辅助教学、板书、总复习教辅资料教学内容、过程，板书5．1设置问题情景，引入课题一、体液调节的概念例1、给严重缺氧的病人

3、输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，这样导致人体动脉血中的二氧化碳的含量高，形成对呼吸中枢的有效刺激，这属于（B）A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.体液调节和神经调节——化学物质通过体液的传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。（主要内容是激素调节）二、激素调节第一种被发现的激素是？由哪里分泌？其作用是？——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。例2、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（B）Ａ．唾液腺，垂体Ｂ．肾上腺，甲状腺Ｃ．睾丸，皮脂腺　Ｄ．卵巢，肝脏外分泌腺——有导管，分

4、泌物通过导管输出，并直接输送到脏器的腔道或体表。内分泌腺——没有导管，分泌物叫激素，直接进入血液运输到全身。★掌握：激素的分泌部位，化学本质，功能，靶细胞，异常病激素种类内分泌腺靶器官(或靶细胞)化学本质促激素释放激素下丘脑垂体蛋白质抗利尿激素肾小管、集合管促激素垂体性腺甲状腺等生长激素广泛，特别骨细胞胰岛素胰岛B细胞肝脏、肌肉及其他细胞胰高血糖素胰岛A细胞主要为肝脏甲状腺激素甲状腺几乎全身所有细胞氨基酸衍生物肾上腺素肾上腺肝脏细胞和其他细胞性激素雄性激素睾丸雄性生殖器官脂质雌性激素卵巢雌性生殖器官例3、当动物缺乏某激素时，可以

5、通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是（不定项）:ABEA.抗利尿激素B.生长激素C.甲状腺激素D.性激素E.胰岛素【学生活动1】完成相应习题，掌握人体主激素的相关知识。5．2考点一：血糖平衡调节过程【学生活动2】学生展示填图和填表的答案，即时反馈对知识点的理解和区分情况，汇报血糖的来源与去路图，互相点评【教师关注】1、特别关注学生在交流答案时的信息，检查学生是否已经区分好胰岛素和胰高血糖素的分泌部位、化学本质、作用部位、生理作用，血糖的来源与去路等知识。知识联系：细胞呼吸；多糖可以转

6、变成单糖；蛋白质功能2、胰岛素和胰高血糖素的相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。【学生活动3】学生限时训练和讨论，交流答案，学会组织语言，如何表达清晰完整；学生汇报成果。①在长跑过程中，血糖的含量基本维持在0.9g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？②饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但正常人血糖含量只有短暂升高，很快就恢复正常，为什么？【学生活动4】限时训练，及时反馈1、(08四川

7、理综改编)下列关于人内血糖调节的相关传述，正确的是A．多余的糖可以转化为非必需氨基酸，而氨基酸是细胞内主要的能源物质B．胰高血糖素促进肝脏和肌肉细胞的糖原分解为葡萄糖C．胰岛素能促进脂肪等物质转化成葡萄糖D．人体饥饿初期，胰岛素分泌适当减少，胰高血糖素分泌适当增加2、(07山东理综)4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是A.a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关C.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质D

8、.c、d代表正常人血糖含量变化【教师关注】教师点拨，引导学生积极思考问题，注重使学生学会如何获取信息、分析题目，提高识图能力，注重概念的区分、语句的表达，联系生活和知识的综合运用能力。第一题，学生学会判断选项中语句表达正误第二题，学生学会在生理学实