范小红公开课评议记录.doc

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1、集体评议记录人：范小红评议情况优点：1、营造课堂生成氛围。当课堂生成新的教学资源时，教师应当将自己放在一个与学生平等的地位上，尊重学生的生成，给学生的生成营造氛围。对于学生的疑问，教师并不是直接给学生答案，而是把问题抛给学生，启发学生自己来解答，学生积极发言，甚至出现争论，整个课堂气氛十分活跃，学生在集思广益中解决疑惑，有利于学生创造性思维能力的培养。2、重组课堂生成信息。当学生在课堂上真正动起来之后，就会在课堂上生成大量信息。教师应发挥自己的教学机智，区别对待，以正确的方式处理这些信息。对于学生所生成的独特的见解，教师要顺应学生思维走向。对

2、于这些超出教学目标之外的问题，教师要表扬学生勤于动脑的积极性，可鼓励学生课外继续探究。3、创设课堂生成对话。判断教学是不是在“对话”，关键取决于教学过程互动的实质。教师只有引导学生和教材、教师、和同学多元对话，思维才能互相碰撞，课堂的生成性才具有动态性、多样性、丰富性。总之，在高中地理新课程背景下，上一堂好课确实不容易，要客观评价一节课更不容易，课堂评价与以前发生根本性变化，我们应以全新的视角重新审视高中地理课堂教学，充分发挥课堂教学评价对高中地理课堂教学的促进作用。 缺点：1教学时间较长，学生消化时间短2举例可联系周围地区最后，学生更有兴趣

3、3对学生回答评价慢一点，给学生主动讨论的时间4板书最好简单，让学生自己抓关系连接，印象更深刻