二数上第五组.doc

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1、第五单元单元教材分析单元教学内容： 第五单元（观察物体）单元教材分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。单元教学要求：1.学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2.学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3.学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。4.通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力

2、，学会欣赏数学美。单元教学重点、难点：能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。单元教学课时：4课时。第五单元观察物体观察物体第一课时教学内容：课本P67例1及练习十五中相应的练习。教学目标：1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4.感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的

3、。2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教师导学案学生活动单一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。教师揭示课题：观察物体二、激发兴趣，合作求知1.教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组

4、的同学说说。2.学生观察交流3.全班交流汇报。活动一、创设情境：学生交流想解决的办法。活动二、合作探究1.把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？2.你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。检测反馈请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？4.各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上

5、述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。5.引导探究，深入理解出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。三、联系实际，学以致用1.以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。2.出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？3.出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？1.做“做一做”。请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，

6、听明白了吗？开始！打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？2.出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）3.一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？4.一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。5.开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图相连。对称图形第二课时教学内容：课本P68例2及练习十五中相应的练习。教学目标：1.通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2.学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴3.学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对

7、称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴教师导学案学生活动单一、欣赏图片，建立表象1.师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。2.出示一些美丽的对称图形学生欣赏各种对称图形。二、小组合作，探究对称1.引导观察图形活动一、创设情境：出示课件，师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风