《第6课近代工业的兴起》教学设计.doc

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1、第6课 《近代工业的兴起》教学设计教学目标：　　1、知识与能力通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。2、过程与方法根据内容特点，本课采用讨论式和讲故事的方法完成教学，开展研究性质的学习。通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。为有效完成教学任务，准备一些图片资料，以投影的形式进行辅助教学，增强直

2、观性。　　3、情感态度与价值观通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。[来源:Z§xx§k.Com]　　通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。　　重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。　　难点：评价洋务运动。教学设计一、导入新课提出问题：1、出示《法国佳士得拍卖圆明园鼠首兔首铜像》图片，这些是近年来法国艺术品市场最高规格的文物珍品展之一。这些在海外漂泊了已经140多年珍贵历史文物什么时候能够回到

3、祖国怀抱的，会让我们不得不想起近代史上的什么事件？对，是第二次鸦片战争英法联军抢劫、烧毁圆明园。2、近代以来西方列强发动侵略中国的大规模战争有哪几次？结果怎样？（鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华；以中国的失败告终。）这段屈辱的历史给我们什么启示？（落后就要挨打。）二、新课的学习（一）洋务运动的背景1、用多媒体展示当时的大臣奕、李鸿章的言论：治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先——奕中国文武制度，事事远出西人之上，独火器不能及。中国欲自强，则莫如学习外国利器—

4、—李鸿章让学生从这两句话中分析：清朝官员认为中国落后的原因是什么？该怎么办？2、引导学生阅读本目部分，理解洋务派和洋务运动的概念，填写下表： 洋务运动的兴起代表人物中央官员恭亲王——奕忻地方官员曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等主张学习西方先进生产技术和练兵方法，建设近代化国防。时间19世纪60——90年代口号“师夷长技”目的学习西方先进生产技术和练兵方法、建设近代化国防、维护满清王潮统治。（本质）（为了让学生更好地、形象地理解洋务这一概念，教师可以以洋葱为例。）（二）洋务运动的内容展示图片，学生形象地感受洋务运

5、动的一些表现，填写下表： 早期后期口号“自强”“求富”行动创办了一批军事工业、筹建新式陆海军创办民用工业表现①1865年李鸿章在上海设立江南制造总局。②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。③筹建了北洋、南洋和附件三支海军。①李鸿章创办了开平矿务局、上海机器织布局等企业；②张之洞创办湖北织布官局和汉阳铁厂等企业。（三）轮船、铁路与电报业的出现多媒体展示图片资料，学生总结：中国第一个航运业、第一条铁路是什么及天津电报总局设立的时间。提出问题：1、你如何看待张謇放弃仕途，兴办实业？2、请说出詹天佑有哪些品质值得我们

6、学习？（四）评价洋务运动思考：1、洋务运动在中国持续了30多年的时间，它最终有没有实现富国强兵的目的呢？请大家结合前面所学19世纪90年代以后中国的遭遇思考并得出结论。（点出问题）2、（自由讨论）洋务运动没有如愿地使中国走上富强的道路，那我们又应该如何客观公正地评价这个重大的历史事件呢？老师给出当今史学界对洋务运动评价的主要观点和评价历史事件的标准，大家可以讨论后表明你的态度，你支持哪一种？　　当今观点：　　A、彻底否定，没有价值　　B、全面肯定，无可挑剔　　C、虽然失败，但作用明显　　（学生做出选择后，让学生

7、用自己的语言表述选择的原因。在互动交流中注意引导学生结合内容的学习加深理解。）教师总结：洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动。自洋务运动开展以来，中国开始走上近代化的道路。近代工业的兴起，改变了中国的社会面貌。洋务运动虽然没有使中国走上富强的道路，但是客观上刺激中国民族资本主义的发展，此后中国的民族资本主义有了初步的发展，推动了中国近代化的进程。