第6课近代工业的兴起教学设计

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1、近代工业的兴起（北师大版）横河中学黎人森一、教材分析（一）课标要求：列举洋务派为“求强"、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在小国近代化进程中的地位和作用。知道轮船、火午、电报、照相和电影等在中国出现的史实。讲述张骞兴办实业的故事,了解近代民族工业曲折发展的状况。知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。（二）教材内容分析：根据本单元的主题和本课的教学内容标准确定本课的教学重点是：洋务派为咱强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业、张賽、於天佑的主要成就及他们的救国热情；教学难点是对洋务运动的评价。本课在本单元中处于起始的位置，主

2、要讲述中国近代化的艰难起步；本课则是中国近代化发展过程中的第一步，讲述了屮国近代化兴起的历程，为以后维新派实行的变法革新，革命派实施武装斗争，推翻帝制，先进知识分子掀起新文化运动等救国尝试提供了经济基础,起了决定性的作用。二、学情分析：初二的学生经过一年多的历史学习，掌握了一些学习历史的方法和技能，但是本单元的历史知识对于学纶来说仍然存在一定的难度，初二学生的思维虽然处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，但是他们仍然以形彖思维为主，因而本课历史名词的含义、洋务派的历史地位对于初二学生较难理解和掌握的。因此，在本课学习前，学生必须具备使川表格归纳历史史实的能力和初步的对

3、历史事件进行正确分析的能力。三、教学目标分析：（一）知识与能力通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机屮屮国近代化起步的艰难。通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家张窖和民族科技楮英於天佑等历史人物的了解,逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。（二）过程与方法在课堂上，在教师的引导下，学生对出现的问题进行思考，开展讨论，动手设计等等,开展研究性学习。（三）情感、态度与价值观了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发工的深刻变化。四、教学重点与难点（一）教学重点洋务派为“自强”“求富”而创办的

4、主要军事工业和民用工业、张賽、詹天佑的主要成就（二）教学难点什么是洋务运动及其影响五、教学方式本课在学生通篇阅读课文的基础上，设计提供让学生充分动脑、动手、合作的机会，利用多媒体辅助教学，展示图片、影像、文字、资料等，在冇限的时间突出重点，突破难点,启发思维。力图创造良好的教学情境，创设和谐的课堂氛用，圆满地成功地完成教学任务。通过上述活动，培养主动学习、乐于与他人合作、共同学习的习惯，并能够多角度、多层次、多途径地探究问题，寻找解决问题的方法。六、教学用具多媒体七、教学过程（一）课前准备（略）（二）导入新课你能说出近代以来有哪些国家发动过侵略中国的战争？大规模的

5、战争有哪几次？结果怎样？近代中国的劫难，使得许多有识之士开始寻求救国的方案。随着近代工业的兴起，屮国的资本主义开始产牛和发展起來，为各阶层的救国尝试提供了可能，今天我们就从我国近代工业的兴起开始研究，在民族牛死存亡的吋刻，清朝统治阶级上层洋务派的救国行动。（活动设计：复习导入使上下知识得到衔接，更主要的是为木课的学习内容做好背景的铺垫。）（三）教学结构一、从“自强”到“求富”：阅读教材p29——p31，同桌合作完成下列表格：（活动设计：教师提供表格，学生根据课文提供的资料，使用表格归纳问题。）1、洋务运动兴起洋务运动的兴起代表人物中央官员地方官员主张时间口号目的2

6、、洋务运动主要内容主要内容军事工业民用工业3、轮船、铁路与电报业的出现:通过以上表格，我们不难发现正是由于军事工业的兴建带动了民用工业的发展，这一时期发展最为迅速和突出的民用部门是：交通和通讯事业。提出要求：“你能白己设计一个表格，归纳出这一时期轮船、铁路、电报业的发展情况吗？”。（活动设计：H的是学生在会使用表格归纳问题的基础上，自己动手设计表格，培养历史表格的使用能力。）参考表格:时间企业名称创办人地点备注4、洋务运动的地位和作用：你认为洋务运动能使落后的中国定向富强，摆脱民族危机吗？（鼓励学生进行讨论，最示教师进行点拨和总结。生生交流、师生合作的形式来帮助学

7、生归纳和理解，突破木课难点。）二、爱国知识分子——张書和詹天佑：1、状元实业家：张善：教师提出下列问题（1）"你能说出张審为什么要弃官从商，开创实业吗？”（2）多媒体展示张客图片，根据书屮提供的资料，介绍其相关的事迹，（3）“你如何看待张窖放弃仕途，兴办实业？”（活动设计教师提问，学牛•回答。通过学习，学牛认识到以张巻为代表的爱国知识分子,始终站在救国救民斗争的最前列。他们兴办实业以求振兴中华，为此u•愿牺牲个人利益，放弃什途，这充分体现了他们的爱国精神和民族大义。）2、爱国知识分了：詹天佑（1）讲述詹天佑和京张铁路的故事。（2）提问：詹天佑有哪些晶质值得我们学习

8、？（活动设